Bản ghi do AI tạo ra của Cuộc họp Ủy ban Nhà trường ngày 13 tháng 6 năm 2022

[SPEAKER_20]: rằng mạng lưới đã được chọn từ tổng số 580 người đăng ký. Họ có kế hoạch sử dụng nguồn tài trợ này trong vòng hai đến năm năm tới để kết nối tốt hơn với các gia đình trong cộng đồng của chúng ta. Tôi cũng muốn ghi nhận lớp tám của thầy Tremonti tại trường trung học cơ sở Hamptons. Họ chia sẻ dự án công dân của họ với tôi. Các sinh viên đã thiết kế một biểu ngữ nhằm quảng bá Như một trong những câu trích dẫn trên biểu ngữ, khi tất cả chúng ta cho đi, tất cả đều đạt được. Biểu ngữ có thể được nhìn thấy khi người ta bước vào tiền sảnh của Trường Trung học Cơ sở Andrews. và tiếc là họ đã thua 3-2, nhưng dù sao cũng xin chúc mừng. Và tương tự như vậy, các cậu bé chơi ở trường trung học Westside ở West Springfield. Và thật không may, họ cũng thua với tỷ số 10 đến 5, nhưng bất chấp những trận thua, chúng tôi rất tự hào về tất cả các vận động viên thể thao mùa xuân trong Trường Công lập Medford. Một lần nữa, những ai quan tâm đến thể thao, Mùa thể thao mùa thu sắp diễn ra, cổng thông tin sẽ mở và bạn có thể đăng ký tại đó. Tôi cũng muốn cảm ơn lớp 2020. Đây là lớp tốt nghiệp đầu tiên bị ảnh hưởng bởi dịch Covid-19. Lớp này không thể tổ chức lễ tốt nghiệp của mình bằng một buổi dạ hội, một bữa tiệc nướng, bữa sáng dành cho học sinh cuối cấp và một buổi lễ tốt nghiệp trực tiếp. Mặc dù đã bỏ lỡ tất cả những điều này, họ vẫn muốn để lại thứ gì đó cho thế hệ Mustang tương lai. Thứ Năm tuần trước, Thị trưởng Rungelkorn, Tiến sĩ Cushing, Trợ lý Hiệu trưởng Bloch, các cố vấn lớp 2020, thầy Joseph Donlon và bà Nancy Donlon, và lớp trưởng năm 2020, Mark Allen Jean-Marie, và Bí thư Lớp Elijah Fortune. Họ đã giúp khánh thành một bức tượng Mustang tuyệt đẹp. Nó được đặt gần lối vào Nhà hát Caron. Tấm bảng đi kèm với bức tượng bán thân xinh đẹp của chiếc đầu Mustang này có dòng chữ ghi nhận lớp học năm 2020 của Trường Trung học Kỹ thuật Dạy nghề Medford. Chúng tôi ghi nhớ sức mạnh kiên cường và sự cam kết không ngừng của bạn với cộng đồng trường học của chúng tôi. Bạn đã thể hiện rất xuất sắc ý nghĩa thực sự của tinh thần Mustang, làm gương cho cựu sinh viên và nhiều sinh viên noi theo. Đặc biệt cảm ơn ông Devaney của Oak Grove Memorials vì đã thiết kế phần đế bằng đá cẩm thạch đỡ tượng bán thân và mang lại cho trường một khoản giảm giá đáng kể. để bức tượng bán thân đó được trưng bày thật đẹp ở khu vực tiền sảnh. Vì vậy, tuần trước, chúng tôi đã có cơ hội thưởng thức một số sự kiện mà trước đây chúng tôi đã bỏ lỡ. Chúng tôi đã tổ chức Thế vận hội dành cho lứa tuổi thiếu niên tại Sân vận động Hormel với các học sinh lớp năm. Đó là một ngày tuyệt đẹp. Thành viên Graham, Thành viên McLaughlin, Thị trưởng McLaughlin, Thị trưởng Lungo-Koehn, Thành viên McLaughlin. Khoa thể thao của chúng tôi, các giáo viên thể dục của chúng tôi, tất cả các hiệu trưởng tiểu học của chúng tôi, các học sinh, họ đã có cơ hội thực sự tham gia các môn thể thao Olympic, chạy vòng quanh, các đội bị xáo trộn nên họ được xem những người bạn mới và những người mà các em sẽ ở cùng vào năm tới khi các em vào cấp hai. Vì vậy, có rất nhiều phụ huynh PTO đã tích cực tham gia và đó thực sự là một sự kiện tuyệt vời cho tất cả mọi người. Tôi cũng muốn nói rằng tuần trước chúng tôi đã có một lễ kỷ niệm tuyệt vời tại thư viện mới. Đó là cuộc thi đọc tiểu học. Và ở lần đếm cuối cùng, cuộc thi đọc sách đó đã quyên góp được hơn $31,000 từ tất cả bốn trường tiểu học. Các học sinh đã thực hiện một công việc đọc xuất sắc. trong hai đến ba tuần. Và tôi muốn cảm ơn thành viên Graham đã ở đó và có thể Kern cũng ở đó, ghi nhận việc học sinh của chúng tôi thưởng cho các em và chỉ cảm ơn các em vì đã đọc và thực hiện thử thách đó, chứ không để việc đọc trở nên lạc lõng. Tôi cũng xin cảm ơn các nhân viên thư viện vì đã cho phép chúng tôi sử dụng cơ sở đẹp đẽ của họ. Đó là một sự kiện tuyệt vời, vinh danh các học sinh từ mẫu giáo cho đến lớp năm. Tuần này và tuần tới sẽ diễn ra các buổi lễ dành cho học sinh lớp tám, dành cho học sinh lớp năm của chúng ta. Vì vậy, chắc chắn có rất nhiều nghi lễ sắp diễn ra và chúng tôi sẽ thông báo những ngày cụ thể đó. Họ sẽ đi ra ngoài cộng đồng. Vì vậy, tùy thuộc vào trường nào, tất cả đều là những ngày khác nhau, nhưng đó là khoảng thời gian tuyệt vời trong năm.

[SPEAKER_04]: Tôi cũng muốn. Giám đốc, tôi có thể dừng anh lại một chút được không? Vâng, làm ơn. Có một số nhầm lẫn về liên kết Zoom thích hợp. Cái trong chương trình làm việc của chúng tôi dường như không phải là liên kết Zoom mà chúng tôi đang sử dụng hiện tại và có những người đang xem liên kết Zoom trong chương trình làm việc và chờ đợi để tham gia cuộc họp đó. Vậy chúng ta có thể kiến ​​nghị 5 phút để nghỉ giải lao được không?

[SPEAKER_15]: Đề nghị nghỉ giải lao từ hai đến năm phút cho đến khi chúng tôi giải quyết được vấn đề này. của Thành viên McLaughlin, được Thành viên Graham tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Chúng ta hãy cùng nhau thực hiện điều này. Xin lỗi, xin lỗi, báo động nhầm. Bạn có một phút nữa. Tiến sĩ Edouard-Vincent, hãy kết thúc thôi.

[SPEAKER_20]: Lấy làm tiếc. Phần cuối cùng mà tôi đã nói là sẽ có nhiều buổi lễ di chuyển ở cả lớp năm và lớp tám. Vui lòng để ý thông tin liên lạc của trường để bạn có thể biết chính xác thời gian và địa điểm tại các trường tương ứng của mình. Ừm, chúng tôi sẽ tham gia vì đây là cuộc họp thường kỳ cuối cùng trong năm. Đây là ngày thứ Hai cuối cùng của chúng tôi ở trường trước khi năm học kết thúc. Chúng ta sẽ tổ chức trại hè vui vẻ bắt đầu vào ngày 5 tháng 7 tại Miss a Tuck. Và sau đó sẽ có rất nhiều các phòng khám sẽ được cung cấp vào mùa hè này cho bất kỳ vận động viên nào của chúng tôi, bóng chuyền nữ, bóng rổ, bóng đá. Vì vậy hãy vào blog của trường để tìm hiểu thông tin về Medford rec đó và lý do tại sao Maldon. Tại phòng tập thể dục GMAC và thư viện công cộng Medford mới, họ đang tổ chức nhiều sự kiện mùa hè, vì vậy hãy tận dụng cơ hội đó cũng như xem các trang web tương ứng của họ. Tôi muốn chúc tất cả những người cha của chúng ta ngoài kia một Ngày của Cha vui vẻ, Chủ nhật tới, Chủ nhật sắp tới này. Ngày 19 tháng 6. Tôi cũng muốn nhắc nhở mọi người rằng ngày 19 tháng 6 là ngày 17 tháng 6. Nó đã trở thành một ngày lễ liên bang vào năm ngoái. Tên là sự pha trộn của các từ tháng sáu và ngày 19. Nó kỷ niệm ngày 19 tháng 6 năm 1865, ngày mà Thiếu tướng Quân đội Liên minh Gordon Granger cưỡi ngựa đến Galveston, Texas và thông báo cho những người nô lệ về sự giải phóng của họ. Ngày đó đến hơn hai năm sau khi Tổng thống Abraham Lincoln ban hành Tuyên bố Giải phóng Nô lệ vào ngày 1 tháng 1 năm 1863. ngay cả sau khi Lincoln tuyên bố tất cả những người bị bắt làm nô lệ đều được tự do trên giấy tờ nhưng thực tế không nhất thiết phải như vậy. Ngày 17 tháng 6 còn được gọi là Ngày Giải phóng, Ngày Năm Thánh, Ngày Tự do và Ngày Độc lập của Người da đen. Người dân trên khắp đất nước ăn mừng bằng đồ ăn và lễ hội, giống như ngày 4 tháng Bảy. Để kỷ niệm ngày 17 tháng Sáu, các trường học sẽ đóng cửa vào thứ Hai, ngày 20 tháng Sáu. Trường học sẽ tiếp tục vào Thứ Ba, ngày 21 và ngày học cuối cùng của chúng tôi là Thứ Năm, ngày 23 tháng Sáu. Như tôi đã nói, đây là cuộc họp ủy ban nhà trường thường kỳ cuối cùng trong năm của chúng tôi. Chúng tôi sẽ lên lịch các cuộc họp bổ sung mà chúng tôi đã đề cập trước đó. Tôi đặc biệt muốn cảm ơn tất cả học sinh và nhân viên cũng như ủy ban trường học của chúng ta để có một năm học thành công nữa. Tôi muốn chúc mừng các nhà giáo dục và nhân viên của chúng tôi sẽ nghỉ hưu trong năm nay. Và vì chúng tôi vẫn đang hoàn thiện các chi tiết trong danh sách này nên chúng tôi sẽ công nhận riêng từng người về hưu tại cuộc họp chính thức đầu tiên vào tháng 9. Cảm ơn.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn bác sĩ Edward-Vincent. Thứ hai, báo cáo cuối năm của CPAC do Bà. Alex Lorick và Ms. Tanya Sullivan, đồng chủ tịch Hội đồng tư vấn phụ huynh về giáo dục đặc biệt.

[SPEAKER_06]: Chào mừng.

[SPEAKER_15]: Nhấn nút, nút thứ hai vào hoặc chúng tôi có thể nhờ ông McLaughlin bật nó lên cho bạn. Cảm ơn. Ồ, chúng ta bắt đầu thôi. Có đèn đỏ đấy

[SPEAKER_11]: Chào buổi tối, Thị trưởng, Giám đốc, các thành viên ủy ban trường học. Cảm ơn vì đã có chúng tôi có mặt tại cuộc họp này. Hội đồng Tư vấn Phụ huynh Giáo dục Đặc biệt Medford. Năm nay chúng tôi bận rộn. Bài trình bày. Được rồi.

[SPEAKER_06]: Chắc chắn.

[SPEAKER_05]: Thị trưởng, trong khi chờ đợi buổi thuyết trình, tôi có thể hỏi một câu được không?

[SPEAKER_15]: Vâng, tôi nghĩ Tiến sĩ Cushing đang cố gắng hoàn thiện bài thuyết trình. Thành viên McLaughlin?

[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Tôi chỉ tò mò về việc có bao nhiêu học sinh, và tôi cho rằng cô. Bowen có thể trả lời, có bao nhiêu học sinh đang nhận được các dịch vụ giáo dục đặc biệt tại Trường Công lập Medford?

[SPEAKER_09]: Chúng tôi có khoảng 840 sinh viên đang nhận dịch vụ. 840 trong số khoảng 4.000? Đúng. Được rồi, cảm ơn bạn.

[SPEAKER_06]: Cảm ơn. Hoàn hảo. Đi tới cái tiếp theo.

[SPEAKER_11]: Vì vậy, các thành viên hội đồng CPAC bao gồm tôi, Tanya Sullivan, Alex Lorik. Cả hai chúng tôi đều là đồng chủ tịch. Jamil Webb Davis là thủ quỹ. Tôi tin bây giờ cô ấy sẽ chọn Jamil Johnson. Thư ký là Anne Herzog Russo. Thành viên bao gồm các sinh viên và bao gồm các gia đình và người giám hộ của trẻ em trong IEP và 504 cũng như các bên quan tâm khác. Tại Medford CPAC, chúng tôi luôn tìm kiếm các bậc cha mẹ, người giám hộ của trẻ em có nhu cầu đặc biệt và các bên quan tâm khác tham gia cùng chúng tôi và trở thành một phần của cộng đồng, làm việc với chúng tôi ngay cả trên cơ sở tình nguyện, để giúp chúng tôi một số vấn đề. các bài thuyết trình và hoạt động mà chúng tôi muốn thực hiện cho cộng đồng. Và nếu bạn muốn tìm hiểu thêm về cách tham gia Medford CPAC, vui lòng gửi email cho chúng tôi theo địa chỉ medford.cpac tại gmail.com. Dành cho những ai chưa biết Medford CPAC là gì, sứ mệnh của chúng tôi, CPAC là gì? Mục đích là để chúng tôi thực hiện chỉ thị được nêu trong Chương 71B của Luật chung của Massachusetts, trong đó yêu cầu khu học chánh phải thành lập PAC và giao cả chức năng tư vấn và có sự tham gia cho PAC. Để đáp ứng yêu cầu này, sứ mệnh của Hội đồng Cố vấn Phụ huynh Giáo dục Đặc biệt Medford là tư vấn cho học khu về các vấn đề liên quan đến giáo dục và an toàn của học sinh khuyết tật bằng cách lấy ý kiến ​​đóng góp từ các thành viên phụ huynh giáo dục đặc biệt. Gặp gỡ thường xuyên với các quan chức nhà trường để tham gia lập kế hoạch, phát triển và đánh giá chương trình giáo dục đặc biệt của khu học chánh tham gia các hội thảo và hoạt động lập kế hoạch theo ưu tiên của hội đồng CPAC. Mặc dù chúng tôi đã thực hiện hầu hết các bài thuyết trình của mình, thực tế là tất cả các bài thuyết trình năm nay của chúng tôi thông qua Zoom, nhưng chúng tôi thực sự đã rất thành công khi trình bày nhiều chủ đề hay và chúng tôi đã có lượng cử tri đi bỏ phiếu thực sự tốt. Chúng tôi hy vọng sẽ quay trở lại học trực tiếp vào năm học tiếp theo. Nhưng những điểm nổi bật của năm học 2021-2022 Chúng tôi đã cung cấp một số bài thuyết trình có nội dung phong phú trong suốt năm học. Ngoài ra, các bài thuyết trình của chúng tôi, khi chúng tôi có diễn giả, sẽ đủ điều kiện trở thành hai PDP dành cho giáo viên và nhân viên, nếu họ tham dự buổi thuyết trình. Và một số chủ đề của chúng tôi bao gồm quyền của người khuyết tật như nhân quyền, hiểu IEP, hiểu chứng khó đọc, ngôn ngữ tuyên bố trong và ngoài phạm vi phổ, Và sau đó, tiếp tục cộng tác với phòng giáo dục đặc biệt, các bài thuyết trình của CPAC đã nêu bật các sáng kiến ​​trong học khu, cũng như các chuyên gia Medford và các nhà cung cấp dịch vụ giáo dục đặc biệt. Với các sáng kiến ​​nâng cao nhận thức về khuyết tật ở các trường công lập ở Medford, và chúng tôi đã có các chuyên gia của khu vật lý trị liệu và lao động trị liệu có mặt tại buổi thuyết trình vừa qua. Và chúng tôi dự định tiếp tục hợp tác chặt chẽ với khu học chánh và bổ sung thêm nhiều bài thuyết trình như vậy trong năm mới. Các mối quan tâm và khuyến nghị của CPAC. Vì vậy CPAC tập trung vào việc thúc đẩy đào tạo nhận thức về khuyết tật cho nhân viên và chương trình giảng dạy về nhận thức về khuyết tật cho học sinh ở tất cả các trường. Chúng tôi lo ngại rằng giai đoạn 2021-2022 sẽ khiến các sáng kiến ​​này bị tạm dừng. Chúng tôi hy vọng học khu nhận ra tầm quan trọng của các chương trình này và cam kết thực hiện chúng. Chúng tôi lo ngại về việc thiếu hụt nhân viên, giáo viên giáo dục đặc biệt và nhân viên phụ trách giáo dục đặc biệt ảnh hưởng như thế nào đến học sinh khuyết tật của chúng tôi. Chúng tôi còn lo ngại hơn nữa về tình trạng thiếu nhân viên phụ trách giáo dục đặc biệt thay thế, điều này ảnh hưởng đến khả năng hỗ trợ học sinh như được quy định trong IEP của họ. Ngoài ra, CPAC đã được biết về các chính sách của trường cho phép thêm các báo cáo kỷ luật và báo cáo sự cố vào hồ sơ học sinh mà không cần thông báo cho phụ huynh. Và xin nói rõ hơn, đó cũng có thể là một sự hiểu lầm hoặc thông tin sai lệch dẫn đến điều đó. Những chính sách này có khả năng tác động không cân xứng đến những học sinh có nhu cầu cao và gia đình họ. Chúng tôi đề nghị ủy ban nhà trường tăng cường ngôn ngữ của các chính sách này và đưa ra các điều kiện rõ ràng kích hoạt thông báo của phụ huynh để phụ huynh có được thông tin giống như ban giám hiệu và nhà trường có. Và sau đó chúng tôi muốn mở ra cho bất kỳ câu hỏi nào.

[SPEAKER_05]: Thành viên McLaughlin. Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã trình bày. Tôi luôn đánh giá cao nó. Tôi có một vài câu hỏi nếu tôi có thể. Mình muốn hỏi bạn có tư vấn và hỗ trợ không cha mẹ hoặc người chăm sóc có thắc mắc về hỗ trợ và dịch vụ giáo dục đặc biệt. Các bạn có nhận điện thoại hoặc nói chuyện với gia đình về bất kỳ nhu cầu nào trong số đó không?

[SPEAKER_11]: Đúng. Ừm, chúng tôi có nói chuyện riêng với các gia đình và chúng tôi đang mong đợi, ừ, giờ làm việc mở cửa vào năm tới, ừ, để những gia đình không thể tham dự các cuộc họp, ừm, vẫn có thể bày tỏ mối quan ngại của họ, ừm, tới CPAC để chúng tôi có thể làm việc với ban quản trị. để đảm bảo rằng cộng đồng nhận được những gì họ cần.

[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Và năm sau là năm bầu cử phải không? Đúng vậy. Vì vậy, đối với những người quan tâm đến việc tranh cử, họ nên làm gì hoặc có thể tham gia như thế nào nếu họ quan tâm đến việc hỗ trợ hội đồng quản trị CPAC hoặc tranh cử cho bất kỳ vị trí nào hoặc bạn có gì? Có cách nào để tham gia không?

[SPEAKER_11]: Tuyệt đối. Họ có thể liên hệ trực tiếp với chúng tôi. Họ có thể gọi cho chúng tôi hoặc gửi email cho chúng tôi theo địa chỉ medford.cpac tại gmail.com có ​​lẽ là cách tốt nhất để liên hệ với chúng tôi. Chúng tôi luôn tìm cách tăng CPAC. Rất nhiều người luôn bận rộn, ai cũng bận rộn, nhưng dành thời gian để trở thành một phần của điều này, tất cả chúng ta đều trở thành một phần của điều này bởi vì chúng ta quan tâm đến chính đứa con của mình. Và khi bạn bước vào, bạn nhận ra rằng bạn có thể tạo ra sự khác biệt cho rất nhiều trẻ em. Và chúng tôi thực sự đánh giá cao bất kỳ tình nguyện viên nào có thể giúp đỡ trong mọi khả năng. Nó không cần phải có mỗi một cuộc họp. Nó không cần phải là mọi sự kiện. Nhưng bất kỳ tình nguyện viên nào cũng sẽ được đánh giá cao.

[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Và một lần nữa, bạn không cần phải là cha mẹ hoặc thành viên gia đình của trẻ khuyết tật, bạn chỉ cần là một bên quan tâm. Tôi có thể cho tôi thêm hai cái nữa được không? Đúng. Vâng, cảm ơn bạn. Thực ra tôi còn ba cái nữa. Lấy làm tiếc. Một là cái tiếp theo đang được các bạn thực hiện. Tôi biết rằng có một yếu tố có tính chương trình đối với bộ phận giáo dục đặc biệt. Vì vậy có sự khác nhau các lớp học, nếu bạn muốn, các lớp học phụ riêng biệt trong khu vực của chúng tôi. Ví dụ: chương trình truy cập, chương trình kết nối, chương trình học tập trị liệu, những thứ tương tự. Tôi đang tự hỏi, CPAC có thực hiện các chuyến tham quan các chương trình đó không? Các bạn đã xem chưa, hoặc có sẵn các chuyến tham quan mà các bạn thực hiện để xem xét các yếu tố có lập trình không?

[SPEAKER_11]: Với tư cách là CPAC, chúng tôi không nhất thiết phải đi lưu diễn với họ, đặc biệt là trong vài năm gần đây.

[SPEAKER_05]: Tôi đoán đó có thể là một câu hỏi dành cho Ms. Bowen.

[SPEAKER_11]: Vì vậy, ý tôi là, đó là điều mà chúng tôi đang muốn làm. Chúng tôi mong muốn có thể làm được điều đó để có thể hiểu rõ hơn và có tầm nhìn tốt hơn để khi thông báo cho phụ huynh thông tin về các chương trình này, chúng tôi đang nói từ kinh nghiệm. Chúng tôi đang nói từ những gì chúng tôi đang thấy. Chúng ta đang nói về những gì chúng ta biết. trái ngược với những gì chúng ta biết trên giấy tờ.

[SPEAKER_05]: Và điều lệ cũng là tư vấn cho học khu về các vấn đề liên quan đến giáo dục đặc biệt.

[SPEAKER_11]: Vì vậy, bạn đang nhìn thấy các lớp học và môi trường và bạn có thể đưa ra lời khuyên về những gì bạn đang nói. Chính xác. Ý tôi là, một số người trong chúng ta đã thấy, đã xem những lớp học này với tư cách là phụ huynh, bạn biết đấy, người quan sát, nhưng với khả năng nói chuyện với, bạn biết đấy, cộng đồng hướng ngoại, chúng ta chắc chắn sẽ cần phải xem tất cả chúng.

[SPEAKER_05]: Đó có phải là một kiến ​​nghị không, Joan, hay đó là điều gì đó có thể

[SPEAKER_09]: Không, đó là chuyện chúng ta có thể sắp xếp. Chúng tôi đã thảo luận trước khi trường đóng cửa về việc có thêm học sinh. Vì vậy tôi nghĩ chúng ta sẽ xem lại nó khi mọi chuyện lắng xuống. Cảm ơn. Chúng tôi sẽ liên lạc về điều đó.

[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Và nếu tôi có thể hỏi, tôi đoán cái này là dành cho Ms. Bowen, chúng ta làm cách nào để giải quyết vấn đề, mối lo ngại thứ hai, tình trạng thiếu nhân viên? Tôi biết rằng đó là COVID và đây là một vấn đề trên khắp đất nước và tôi biết rằng có rất nhiều mối lo ngại về Trước hết, chỉ cần có các trợ giáo giáo dục đặc biệt, nhưng cũng có một nhóm thay thế cho họ, bởi vì trong nhiều trường hợp, hoặc một số trường hợp, các trợ giáo đặc biệt là một phần trong IEP của trẻ, cho dù đó là IEP riêng hay lớp học para, và do đó, rõ ràng đó là một yêu cầu pháp lý rằng chúng tôi phải có những người bán chuyên nghiệp đó. Kế hoạch để cố gắng giải quyết điều đó là gì?

[SPEAKER_09]: Vì vậy, đó là câu hỏi triệu đô la. Chúng tôi đang làm việc rất chăm chỉ để tuyển thêm nhân viên. Đó là một cuộc đấu tranh khắp các quận. Họ đang gặp phải tình trạng thiếu hụt giống như chúng ta. Chúng tôi hy vọng với các cuộc đàm phán hợp đồng với các nhân viên bán chuyên nghiệp, chúng tôi cũng muốn được đào tạo nhiều hơn với họ để hy vọng có thêm nhiều nhân viên bán chuyên nghiệp đến học khu. Chúng tôi đang quảng cáo ở khắp mọi nơi. Nếu mọi người biết ai đó quan tâm đến việc trở thành người bán chuyên nghiệp, vui lòng yêu cầu họ gửi sơ yếu lý lịch cho tôi, nhưng chúng tôi liên tục tìm kiếm và sử dụng tất cả các nền tảng mà chúng tôi có thể để thuê và tuyển dụng.

[SPEAKER_05]: Và tôi nghĩ chỉ ở trên, và đây có thể là một loại vấn đề thuộc loại câu hỏi của ông Murphy đã được đưa ra, nhưng tôi nghĩ về người bán chuyên nghiệp, tôi đã được nói, tôi nghĩ là bởi một người bán chuyên nghiệp hoặc ai đó, Ừm, đó là, tôi nghĩ nó không còn ở huyện nữa. Nếu bạn bị ốm, sẽ không có lựa chọn nào về nút thay thế hoặc thứ gì đó tương tự.

[SPEAKER_09]: Tôi quên mất.

[SPEAKER_05]: Chính xác.

[SPEAKER_09]: Ý tôi là, khi, ừ, khi không có quyền lực, thì không, ừm, nhưng chúng tôi đã tạo ra những quan điểm mở này để khi chúng tôi biết rằng cần có quyền lực trong một trong những chương trình riêng biệt đáng kể của chúng tôi hoặc một học sinh yêu cầu , chúng tôi đang cố gắng tìm ai đó đảm nhận vai trò bán chuyên nghiệp đó. Vì thế, Nó đang chuyển động, nhưng không có nhiều nhân viên mà chúng tôi có thể di chuyển vào thời điểm này.

[SPEAKER_05]: Có lẽ chúng ta có thể kiểm tra lại điều đó vào giữa năm nay hoặc điều gì đó vào năm tới. Và rồi tôi đã hứa với câu hỏi cuối cùng của mình, các đồng nghiệp. Cảm ơn bạn đã chiều chuộng tôi. Thực ra đó là một chuyển động. Đó là khuyến nghị cuối cùng của bạn về các báo cáo sự cố và kỷ luật được tạo và lưu vào hồ sơ của học sinh có thể tác động không tương xứng đến những học sinh có nhu cầu cao. Tôi muốn đưa ra kiến ​​nghị rằng vấn đề này sẽ được chuyển đến Tiểu ban Quy tắc, Chính sách và Công bằng để xem xét. Và tôi đang tự hỏi liệu tôi có thể dành một giây cho tôi không, cảm ơn bạn.

[SPEAKER_15]: Kiến nghị của Thành viên McLaughlin, được Thành viên Mustone tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Tôi có thể nói về điều đó được không? Trước khi điểm danh, Thành viên Ruseau.

[SPEAKER_19]: Cảm ơn bạn, thực sự. Câu hỏi của tôi thực sự là về điều đó. Bạn có bạn biết đấy, bạn tham khảo các chính sách, bạn có thực sự biết chính sách đó là gì không? Giống như, có một danh sách?

[SPEAKER_02]: Vì vậy, chính sách này có trong sổ tay, sổ tay của trường, và tôi nhìn vào hầu hết chúng, tôi nhìn vào sổ tay của trường tiểu học và trung học cơ sở. Trước hết, khi bạn truy cập vào trang web, Tôi nghĩ không có trường nào có tài liệu mới nhất. Họ được gọi theo cách khác nhau, tên khác nhau. Vậy đó là sổ tay gia đình, sổ tay học sinh, sổ tay học sinh và phụ huynh. Vì vậy, điều đó thật khó hiểu. Và hầu hết đều hai tuổi. Tôi đã hỏi ông Tucci, vì vậy đối với Trường Trung học McGlynn, tôi đã xem xét thông tin mới nhất chỉ để đảm bảo rằng không có như sự khác biệt về ngôn ngữ. Nhưng ừ, thế nên tôi nhìn vào sổ tay không biết có quy định nào khác không. Và cuốn sổ tay nói rằng việc giới thiệu có thể dẫn đến thông báo mẫu, nhưng chúng không nhất thiết phải dẫn đến thông báo mẫu. Và cũng có sự nhầm lẫn liên quan đến việc báo cáo các vụ việc và báo cáo kỷ luật. Các cuốn sổ tay dường như gợi ý rằng các báo cáo vụ việc chỉ được nộp cho những tội phạm rất nghiêm trọng như sử dụng ma túy hoặc quấy rối. Nhưng trên thực tế, có vẻ như Không chỉ có thế. Vì vậy, đó là ngôn ngữ rất khó hiểu. Và bản thân vấn đề, đối với tôi, ít nhất là điều rất khó hiểu.

[SPEAKER_19]: Cảm ơn bạn, chắc chắn rồi. Vấn đề sổ tay đã lỗi thời trên trang web của chúng tôi. Tôi sẽ không vào trang web ngay bây giờ. Nhưng, ừm, nên tôi nghĩ chắc chắn tôi ủng hộ đề nghị này. tôi chỉ nghĩ vậy thôi chúng tôi cần biết những chính sách nào chúng tôi đang xem xét, bởi vì tôi không nghĩ việc tạo ra một mạng lưới trong đó các quy tắc và tiểu ban chính sách về cơ bản nên xem xét toàn bộ cuốn sổ tay là phù hợp, bởi vì ủy ban- Điểm thông tin. Phê duyệt sổ tay.

[SPEAKER_15]: Điểm thông tin. Điểm thông tin. Câu hỏi của bạn, Thành viên McLaughlin?

[SPEAKER_05]: Vâng, tôi đoán nó còn hơn thế nữa, không phải là một câu hỏi, nhưng để làm rõ quan điểm của thông tin là- Đó là một điểm làm rõ. Vâng, một điểm cần làm rõ khi bạn hỏi cụ thể Tôi yêu cầu cụ thể rằng chính sách về việc kỷ luật và báo cáo vụ việc cho phép phụ huynh được thông báo. Vì vậy, chúng tôi có thể, tôi nghĩ nhiệm vụ của chúng tôi là tìm hiểu chính sách hiện tại tồn tại trong cả chính sách và quy tắc trực tuyến cũng như sổ tay chính sách của chúng tôi, cũng như sổ tay sinh viên và đảm bảo rằng những chính sách đó nhất quán. Nhưng về cơ bản tôi có thể nói từ kinh nghiệm cá nhân về các báo cáo sự cố. Chúng tôi có nhiều điều mà chúng tôi thực sự không hề biết đến cho đến khi rời khỏi khu vực này và biết đến chúng. Và đó không phải là cách người ta muốn tìm hiểu, đặc biệt là khi chúng ta muốn hỗ trợ học sinh của mình khi chúng còn đi học. Vì vậy, kiến ​​nghị này đề cập cụ thể đến việc chuyển đến tiểu ban quy tắc, chính sách và công bằng để xem xét các báo cáo kỷ luật và báo cáo vụ việc để chúng được chia sẻ với thông báo của phụ huynh. bởi vì đó dường như không phải là một chính sách hiện có trong chính sách quy tắc hiện hành và danh sách cổ phiếu cũng như một số điều mơ hồ trong sổ tay sinh viên. Vì vậy, đó là cụ thể của tôi. Điều đó có hữu ích không? Thị trưởng?

[SPEAKER_15]: Trước khi điểm danh, Thành viên Ruseau, bạn đã sẵn sàng chưa? Không, nhưng tôi có thể đợi. Bạn sẽ nhường chỗ cho Thành viên Graham chứ?

[SPEAKER_04]: Tôi đang tự hỏi liệu tiểu ban giao tiếp và sự tham gia của gia đình có phải là ủy ban thích hợp hơn để gửi thông tin này đến hay không, vì điều chúng ta đang nói đến là giao tiếp với phụ huynh. Vì vậy, chỉ có một gợi ý là chúng ta nên tìm ủy ban phù hợp để gửi nó.

[SPEAKER_15]: Tôi có thể trả lời được không? Thành viên Ruseau sẽ nhường cho bạn. Thành viên McLaughlin.

[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Tôi đánh giá cao điều đó thông qua chủ tọa, thành viên Graham, rằng đây là sự giao tiếp trong gia đình. Đây cũng là chính sách đặc biệt liên quan đến việc đề nghị kỷ luật và báo cáo sự cố, bởi vì những chính sách đó sẽ được ghi vào hồ sơ học sinh. Vì vậy, đó là một chính sách về nội dung trong hồ sơ, không chỉ về sự tham gia của gia đình. Vì vậy, tôi nghĩ rằng có thể bỏ qua một bước nếu nó không nằm trong chính sách. Tôi biết rằng tôi đã nói chuyện với một trong những quản trị viên của chúng tôi về chính sách hiện tại xung quanh cấu trúc của điều này. đã được thông báo rằng không có quy trình nào về quy trình. Vì vậy, tôi nghĩ có một số vấn đề cần giải quyết, nhưng tôi muốn nói rằng, tôi nghĩ đó là tiểu ban chính sách vì chúng tôi thực sự cần tạo ra một chính sách vì không có chính sách nào tồn tại.

[SPEAKER_19]: Thị trưởng.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn. Thành viên Ruseau.

[SPEAKER_19]: Cảm ơn. Vì vậy, tôi đã tìm thấy chính sách báo cáo sự cố, điều mà tôi phải thừa nhận là tôi không biết là chúng tôi đã có. Và trên thực tế, nó đề cập đến những sự việc nghiêm trọng, nhưng điều thú vị ở đây là không ở đâu trong đó, có gợi ý nào mà gia đình nên liên lạc không? Vì vậy, nếu chúng ta có thể, một sửa đổi thân thiện để thực sự xác định rõ chính sách cụ thể, bởi vì tôi không muốn, tôi không muốn một kiến ​​nghị giống như, tôi chỉ đang tìm kiếm tất cả các chính sách.

[SPEAKER_05]: Không, đồng ý rồi. Bạn có thể bao gồm điều đó. Số chính sách là gì?

[SPEAKER_19]: Chính sách của CLB báo cáo sự cố.

[SPEAKER_05]: Nói lại lần nữa.

[SPEAKER_19]: CLB là ID chính sách. Đó là báo cáo sự cố.

[SPEAKER_05]: CLB báo cáo sự cố. Tôi sẽ sửa đổi điều đó theo kiến ​​nghị.

[SPEAKER_06]: Cảm ơn. Tôi có nên đọc kiến ​​nghị không? Chắc chắn.

[SPEAKER_15]: Ồ, vâng. Làm ơn chỉ muốn đảm bảo rằng micrô của bạn đã được bật.

[SPEAKER_02]: Vì vậy, tôi chỉ muốn chắc chắn rằng vấn đề không chỉ là báo cáo sự cố mà còn là báo cáo chuyển tuyến, có vẻ khác, chuyển đến kỷ luật, tức là sự giao tiếp giữa các nhân viên. Đúng. Và có thể có hoặc không có báo cáo sự cố.

[SPEAKER_11]: Và sự giới thiệu dường như không nhất thiết phải liên quan đến điều gì đó, bạn biết đấy, rất tích cực, nhưng dường như đó là cách nó được truyền đạt trong suốt quá trình quản lý. Nó gần giống như một, quá trình giao tiếp giống như một báo cáo sự cố tương tự như một báo cáo sự cố. Vì vậy, nó có vẻ rất khác nhau nhưng đôi khi những từ đó được sử dụng thay thế cho nhau.

[SPEAKER_02]: Và nó được ghi vào hồ sơ học sinh.

[SPEAKER_15]: Thành viên McLaughlin?

[SPEAKER_05]: Đúng và bạn cũng biết điều này chỉ để làm cho vấn đề trở nên khó hiểu hơn một chút và tôi biết Giám đốc Dịch vụ Học sinh biết điều này nhưng không nhất thiết tất cả các nhà giáo dục đều biết bạn biết đấy, việc đề xuất kỷ luật đối với học sinh khuyết tật có một số yêu cầu và cơ cấu nhất định. Và vì vậy, đặc biệt là liên quan đến việc đình chỉ, đuổi học và một số vấn đề khác. Vì vậy, có một số sắc thái xung quanh điều này. Vì vậy, nếu không có chính sách hiện tại, có thể điều này nên được chuyển đến tiểu ban giáo dục đặc biệt trước tiên để suy nghĩ về các sắc thái xung quanh việc đề xuất kỷ luật, cụ thể về luật giáo dục đặc biệt và cách thức truyền đạt điều đó. Vì vậy, nếu tôi có thể, nếu các đồng nghiệp của tôi đồng ý, tôi nghĩ tôi có thể chia nhỏ kiến ​​nghị.

[SPEAKER_15]: Trước khi bạn phân chia kiến ​​nghị, tôi nghĩ Tiến sĩ Edouard-Vincent muốn bình luận.

[SPEAKER_20]: Vâng, tôi chỉ muốn bình luận vì tôi đang nghe cuộc trò chuyện. Tôi chắc chắn ủng hộ việc xem các báo cáo vụ việc trong việc sửa lại ngôn ngữ cho phần giới thiệu kỷ luật. Tôi thực sự không rõ bạn đang hỏi cụ thể điều gì và tôi chỉ đang nghĩ về điều đó. Đây có phải là điều sẽ tạo thêm gánh nặng cho các giáo viên đứng lớp. Nếu, nếu bạn biết điều gì đó giống như một vi phạm rất nhỏ xảy ra trong lớp học thì điều đó sẽ được ghi lại nhưng phải nói mỗi lần. có chuyện xảy ra là có thông báo của phụ huynh nên tôi ủng hộ việc gửi lên tiểu ban cố gắng giải nén và giải nén sao cho hợp lý thì phụ huynh chắc chắn sẽ được thông báo. Tôi biết khi nào có vi phạm nghiêm trọng xảy ra nhưng tôi chỉ không muốn nó trở thành một thứ gì đó quá nhỏ nhặt và. Nó, nó đã được giải quyết nhưng cuối cùng nó lại trở thành một nhu cầu bổ sung đối với thành viên McLaughlin của học sinh khuyết tật. Chúng tôi chắc chắn làm việc với các nhà quản lý giáo dục đặc biệt dựa trên tòa nhà và. Các quản trị viên cũng biết rằng có những quy tắc đặc biệt, những quy tắc khác nhau, những quy tắc dành cho học sinh khuyết tật về việc đình chỉ. Vì vậy, đó thực sự là trên radar của mọi người. Và nếu trên thực tế. kỷ luật kỷ luật mạnh mẽ hơn cần phải được đáp ứng, sau đó chúng tôi chắc chắn sẽ tham khảo ý kiến ​​của các nhà quản lý giáo dục đặc biệt trước khi điều đó diễn ra. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói rằng đó là điều mà chúng tôi biết và cô Bowen ở đây, cô ấy cũng có thể nói về điều đó. Tôi chỉ muốn bình luận để bạn biết rằng tôi sẵn sàng, bạn biết đấy, giải quyết các báo cáo sự cố và sửa đổi chính sách một cách chính thức, nhưng tôi thận trọng khi nói rằng mọi điều cần phải được sửa đổi vì chúng tôi cần phải ghi lại nhưng không phải mọi thứ đều xứng đáng, bạn biết đấy, một cuộc điện thoại gọi ngay cho phụ huynh. Bởi vì đó là một thứ khác mà chúng tôi sẽ thêm vào ngày giảng dạy.

[SPEAKER_05]: Vâng. Thành viên McLaughlin. Cảm ơn. Cảm ơn ngài giám đốc. Tuy nhiên, tôi cũng chỉ muốn đề cập rằng nếu, nếu tài liệu đó, ngay cả khi đó là một vi phạm nhỏ, nếu nó xảy ra với học sinh, hồ sơ và có khả năng ảnh hưởng đến việc xếp lớp của học sinh, trong số những thứ khác, thì có vẻ như đó là điều mà phụ huynh phải được thông báo. Nhưng tôi nghĩ rằng đây là một cuộc thảo luận, một cuộc thảo luận dài hơn vào một ngày khác. Vì vậy, nếu có thể, tôi muốn chia nhỏ chuyển động để Chúng tôi chuyển kiến ​​nghị báo cáo sự cố đến các quy định, tiểu ban chính sách và công bằng dựa trên các sự cố DLB về chính sách mà thành viên Rousseau vừa đề cập. Và sau đó đề nghị thứ hai của tôi về việc chia tách sẽ là chúng tôi chuyển các đề xuất kỷ luật tới cuộc họp của tiểu ban giáo dục đặc biệt để làm việc thêm một chút về ngôn ngữ và cộng tác với giám đốc và giám đốc dịch vụ học sinh để hiểu rõ hơn lý do tại sao CPAC lại đưa ra khuyến nghị này một cách cụ thể. Nếu tôi có thể có một giây.

[SPEAKER_15]: Kiến nghị phê chuẩn của Thành viên McLaughlin, được Thành viên Mustone tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. Thành viên Mustone.

[SPEAKER_22]: Tôi cũng chỉ muốn cảm ơn tất cả các bạn vì tôi nghĩ các bạn đã vận động hành lang cho giáo viên thể dục thích ứng đã nhiều năm rồi. Và năm vừa qua thật tuyệt vời với chương trình bóng rổ của United mà tôi biết cô Kyla Andre đã điều hành. Và vì vậy tôi chỉ muốn mọi người biết rằng CPAC thực sự hoàn thành công việc và nếu họ đang muốn hoàn thành công việc thì hãy tham gia nhóm của bạn, bởi vì các bạn là những người giỏi nhất. Vì vậy, cảm ơn bạn đã ở đây.

[SPEAKER_20]: Tôi chỉ muốn gửi lời cảm ơn tới CPAC vì sự hợp tác liên tục của bạn với Trường Công lập Medford, bao gồm cả chúng tôi, thông báo cho chúng tôi về tất cả các cuộc họp của bạn và cho chúng tôi cơ hội giao tiếp rộng rãi hơn với toàn bộ cộng đồng. Vì vậy, cảm ơn bạn vì điều đó. Và tôi mong đợi sự hợp tác tiếp tục của chúng ta trong năm tới.

[SPEAKER_05]: Và tôi tin rằng chúng ta có một bài thuyết trình trước một thành viên của cộng đồng. Đúng.

[SPEAKER_11]: Hàng năm, chúng tôi muốn trao giải cho một thành viên của cộng đồng về cơ bản tạo ra sự khác biệt cho trẻ em và cộng đồng của chúng tôi. Chúng tôi đã trao giải cho một thành viên trong cộng đồng, người trong năm học hiện tại đã thể hiện được ý nghĩa của việc vượt lên trên tất cả đối với học sinh và gia đình của chúng tôi. Vì thế tôi chỉ muốn đọc một chút. Tôi không thể tin rằng bạn cần tôi đến gần micro hơn, nhưng tôi sẽ làm vậy. Với tư cách là cha mẹ của trẻ khuyết tật trí tuệ và phát triển, tầm nhìn của chúng tôi luôn là con cái chúng tôi cuối cùng sẽ có được việc làm có ý nghĩa, điều này mang lại cho chúng sự tự tin, một vị trí liên tục trong cộng đồng, đồng thời dạy chúng những kỹ năng mà chúng có thể sử dụng hàng ngày. cuộc sống. Để biến điều đó thành hiện thực có thể là một cuộc đấu tranh hoặc thậm chí đôi khi hình dung ra những bước cần thiết để đảm bảo rằng con cái chúng ta có được trải nghiệm này. Và chúng tôi biết ơn những bậc cha mẹ đã rất dũng cảm và thực hiện những bước cần thiết để đảm bảo điều này không chỉ cho con cái của họ mà còn cho những thanh niên khác. Đây là điều mà Carol Nigro, với sự giúp đỡ của nhiều người, bao gồm Michael Nigro, Heather McKinnon, Denise Desjardins, và tất nhiên là Kelsey, cùng nhiều người khác, đã thành hiện thực. Những gì trước đây chỉ là viễn cảnh đối với con gái cô giờ đây đã trở thành hiện thực đáng kinh ngạc tại Thư viện Công cộng Charlotte và William Bloomberg Medford với Xe đẩy Cà phê Chapters. Chúng tôi kêu gọi tất cả các bạn đến thăm và thường xuyên kinh doanh này. Và chúng tôi muốn trình bày, hãy để tôi đưa Carol lên đây, Và chúng tôi muốn trao cho Carol giải thưởng CPAC năm nay vì tin rằng cô ấy có thể làm được nên cô ấy đã làm như vậy. Đúng.

[SPEAKER_05]: Chúng ta có thể chụp ảnh với ủy ban nhà trường, Carol và CPAC không? Điều đó có được không, Thị trưởng?

[SPEAKER_15]: Đúng. Và Carol, bạn có thể cho các chương một lời kết nối được không? Tôi biết điều đó còn lâu mới đến. Bạn đã làm việc với thành phố, bạn đã làm việc với CPAC, một số người trong chúng tôi. Bạn đã có tầm nhìn từ lâu và thậm chí bạn đã phải trải qua quá trình mua sắm với thành phố và bạn đã làm được điều đó. Và bây giờ các con của chúng ta đang ở trên tầng hai trong thư viện. Vì vậy, nếu bạn muốn thử, hãy cho chúng tôi biết giờ làm việc của bạn và đảm bảo mọi người ghé qua và lấy một tách cà phê.

[SPEAKER_14]: Vâng, trước hết, chúng tôi rất vui mừng và vinh dự để có thể thiết lập xe đẩy đầu tiên của chúng tôi ở Medford và có thể thực hiện tầm nhìn của chúng tôi rằng sự hòa nhập có hiệu quả và chia sẻ mô hình của chúng tôi với các cộng đồng khác, để họ xem chúng tôi trong Thư viện Công cộng Medford và chúng tôi hy vọng rằng nó sẽ là một phản ứng dây chuyền tới các thành phố khác. Chúng tôi hiện đang mở cửa từ Thứ Hai đến Thứ Bảy, từ 9 giờ sáng đến 3 giờ chiều. Và có tin đồn rằng cà phê này rất ngon. Đó là những gì chúng tôi đã nghe. Cảm ơn ông Coffee Roasters. Vậy hãy vào đi. Hôm nay chắc chắn là một ngày cà phê đá. Và chúng tôi sẽ chuẩn bị sẵn sàng cho bạn. Tuyệt vời. Vậy hãy đến gặp chúng tôi.

[SPEAKER_15]: Công việc tuyệt vời. Nếu ủy ban muốn tham gia thì CPAC và Carol, chồng của bạn. Chuẩn rồi.

[SPEAKER_09]: Và Tanya rời đi. Tôi chỉ muốn nói một lời cảm ơn một chút, cảm ơn một chút vì tất cả những công việc khó khăn của bạn với tư cách là đồng chủ tịch của chúng ta trong vài năm qua. Tôi biết bạn đang xấu hổ. Họ từ bỏ rất nhiều thời gian rảnh rỗi của họ. Chúng tôi gặp nhau hàng tháng. Tôi chắc rằng họ mong chờ đến tám giờ sáng thứ Sáu với Joan Bowen. Nhưng chúng tôi gặp gỡ, cộng tác, làm việc vì học sinh khuyết tật trong cộng đồng của chúng tôi. Và tôi không muốn làm việc với bất kỳ phụ huynh nào khác. Các bạn là tốt nhất. Bạn rất hợp tác.

[SPEAKER_17]: Và tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn từ tất cả các sinh viên.

[SPEAKER_06]: Cảm ơn.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn. Trình bày tuyệt vời. Tiến sĩ Maurice-Edouard-Vincent, Giám đốc Học khu, chúng tôi đã phê duyệt lịch học khu 2022-2023. Đề nghị phê duyệt của Thành viên Mustone, được tán thành bởi- Thứ hai. Thành viên McLaughlin, tôi chắc chắn rằng nó sẽ xuất hiện trên trang web của chúng tôi ngay sau khi được phê duyệt. Tất cả những người ủng hộ?

[SPEAKER_04]: Thị trưởng, tôi có thể hỏi vài câu hỏi nhanh được không? Trên lịch, các ngày 13, 14, 15, 16 tháng 6 ghi là tan học buổi trưa, từ 6 đến 12.

[SPEAKER_20]: Linda mất tích ở trường trung học. Vâng, vậy là các trường cấp hai có lịch học hơi khác so với K5. Vì vậy, đối với các trường tiểu học các em sẽ có một ngày học bình thường. Ngày học cuối cùng sẽ diễn ra vào thời điểm này. Nếu chúng ta không có những ngày tuyết rơi vào Thứ Sáu, ngày 16 tháng Sáu, ngày đầu tiên của năm nay là Thứ Tư, ngày 31 tháng Tám, thì ba ngày rưỡi đó cũng vậy. Tiến sĩ Cushing, một câu hỏi làm sáng tỏ. Ngày 16 cấp hai, thứ Sáu ngày 16 tháng 6 năm 1130 cấp hai nghỉ học, tiểu học và cấp ba nghỉ trưa. Cảm ơn.

[SPEAKER_04]: Vì vậy, câu hỏi của tôi hoặc yêu cầu của tôi là ở phía dưới, màu xanh lá cây được liệt kê là ngày dự kiến ​​vì những ngày đó sẽ dời đi nếu có những ngày tuyết rơi. Điều đó có đúng không? Chính xác. Được rồi. Chính xác. Nếu bạn giống tôi và bạn đã ghi tất cả những thứ này vào lịch của mình vào năm ngoái khi nó xuất hiện, thì tuần này bạn sẽ ngạc nhiên rằng thứ Năm trên thực tế không phải là nửa ngày vì ngày đã thay đổi. Vì vậy, nếu nó chỉ có thể được ghi nhận là thăm dò, để mọi người hiểu rằng, đừng viết điều này ra và quên rằng bạn đã viết nó ra. Tôi nghĩ điều đó sẽ hữu ích. Và câu hỏi khác của tôi là liệu những ngày màu vàng có phải là tất cả các lớp không.

[SPEAKER_20]: Vì vậy, những ngày màu vàng là ngày tan học vào buổi trưa và chúng tôi sẽ không cho về sớm Ồ, phải xác định rồi nên vẫn đang đàm phán, nhưng ngày vàng. Tại thời điểm này sẽ dành cho tất cả các lớp, và sau đó chúng tôi đang làm việc vào ngày tan trường sớm vào thứ Tư, nơi chúng tôi một phần trong đề xuất của mình là không còn tồn tại điều đó nữa. Vì vậy, chúng tôi vẫn đang đàm phán về vấn đề đó nhưng đây chính là vấn đề. để có thêm sự phát triển chuyên môn với nhân viên.

[SPEAKER_15]: Nó vẫn chưa được xác định. Đó là lý do tại sao nó không được chỉ định. Được rồi.

[SPEAKER_20]: Vì vậy, chúng tôi chắc chắn sẽ thêm một ký hiệu, có thể đặt một dấu hoa thị hoặc thứ gì đó vào tuần trước để nói rằng những ngày tháng đáng chú ý này, bạn biết đấy, hy vọng rằng không có những ngày tuyết rơi hay những ngày thời tiết khắc nghiệt đòi hỏi chúng ta. Vì vậy, điều này không được cố định. 180 ngày là nghĩa vụ của chúng tôi đối với học sinh. Vì vậy, theo lịch hiện nay, ngày 16 tháng 6 là ngày thứ 180 đối với dân số học phổ thông của chúng ta.

[SPEAKER_04]: Được rồi, vậy chúng ta cũng có thể lưu ý rằng buổi tan học buổi trưa có màu vàng chỉ cần đặt một cái gì đó như dự kiến ​​hoặc đang chờ xử lý. Tôi biết vẫn còn nhiều điều đang diễn ra trong cuộc thảo luận này. Nếu chúng tôi định đưa ra một lịch trình, chúng tôi sẽ đặt ra các câu hỏi nếu chúng tôi không thể nói rõ ràng. Vì vậy tôi nghĩ chúng ta chỉ cần có thể nói cho mọi người biết điều gì là dự kiến ​​hoặc đang chờ xử lý. Và sau đó tôi nghĩ chúng ta cần cam kết giải quyết vấn đề cụ thể này càng nhanh càng tốt. Bởi vì trong khi học sinh trung học có thể tự về nhà, nhưng nếu chúng ta định tác động đến học sinh mẫu giáo thì chúng không thể. Đúng. Và chúng ta cần đảm bảo rằng cha mẹ có đủ thời gian để lên kế hoạch. Được rồi, cảm ơn bạn. Cảm ơn Thành viên Graham, Thành viên McLaughlin.

[SPEAKER_05]: Vâng, cảm ơn bạn, tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn vì tất cả những công việc khó khăn đã bỏ ra cho việc này, bất cứ ai kết hợp những thứ này lại với nhau đều đã làm rất tốt và tôi nghĩ nó cũng đã được giải quyết. Chủ tịch và Thành viên Graham, nhưng chỉ cần làm rõ rằng những ngày phát hành sớm và những gì bạn có vẫn đang trong quá trình đàm phán và những điều đó cần được đánh dấu là dự kiến ​​cho đến khi chúng được hoàn tất trong quá trình đàm phán.

[SPEAKER_15]: Ừ, được rồi. Cảm ơn. Thành viên Ruseau, trừ khi anh muốn nhượng bộ.

[SPEAKER_19]: Tôi chỉ muốn nhanh chóng, liệu chúng tôi có thể cập nhật trang sau để phản ánh chính sách mà chúng tôi thực sự có trên trang web của mình trên trang MASC không? Có một số thứ, một số mục ở đây không được đánh dấu là không có ngày học, nhưng thực tế là không có ngày học trong chính sách, trên sổ tay chính sách trực tuyến. Tôi đã xem xét từng vấn đề và may mắn thay, không có vấn đề nào trong số đó gây ảnh hưởng, không có vấn đề nào xảy ra trong ngày học. Vì vậy, bạn biết đấy, Eid al-Adha là ngày nghỉ học. Tất cả đều có trên trang web. Chỉ cần sử dụng danh sách trên trang web là chính xác. Có ba ngày nghỉ học mà chúng tôi đã chấp thuận. Tất cả đều vào cuối tuần. Vì vậy, nó sẽ không ảnh hưởng đến chúng ta, nhưng tôi muốn trang sau này phản ánh chính sách thực tế của ủy ban nhà trường. Đúng, vâng, chúng ta có những kết thúc nhỏ này cho những ngày nghỉ học và cách chúng ta sẽ tiếp tục thực hiện nó. Nhưng ba mục ở đây không nói rằng chúng không có ngày học trong khi thực tế chúng không có ngày học. Nó chỉ tình cờ hạ cánh vào cuối tuần hoặc vào tháng Bảy. Vì vậy, tôi chỉ không muốn, tôi đã thấy cái này được lưu hành vài lần trong quý này khi chúng tôi cố gắng giải quyết vấn đề này. Và tôi nghĩ đó không phải là điều đúng đắn. Cái bên phải là trên trang web. Cảm ơn bạn.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn. Tên và địa chỉ để ghi lại.

[SPEAKER_24]: Xin chào, Joanne McKay, 35 Court Street, Trường Metro Mass Roberts. Tôi ở đây tối nay để thảo luận mối quan ngại của chúng ta về lịch. Cảm ơn Thành viên Graham vì đã giải quyết vấn đề đó vì đó là lý do chúng tôi ở đây. Vì vậy, ông Murphy đã chia sẻ lịch với công đoàn trước cuộc họp tối nay và chúng tôi đã tìm thấy một số lỗi trên lịch mà chúng tôi chỉ ra rằng dường như đã được sửa. Tuy nhiên, có một vấn đề mà chúng tôi hơi không hài lòng là mối lo ngại về việc phát hành sớm vào thứ Tư. Là một phần của cuộc đàm phán với chính quyền, ban quản lý đã yêu cầu thay đổi việc phát hành sớm vào thứ Tư thành cả ngày và chúng tôi đang thảo luận về điều đó. Chúng tôi nhận ra tầm quan trọng của nó. Các giáo viên hiểu rằng cả ngày là điều rất quan trọng và chúng tôi đang làm việc với chính quyền về việc này. Tuy nhiên, nó chưa được hoàn thiện. Hợp đồng của chúng tôi chưa được phê chuẩn. Chúng tôi không có một thỏa thuận dự kiến ​​về nó. Đó chỉ là thứ mà chúng tôi đang thảo luận bất chấp giá trị mà chúng tôi thấy ở đó. chúng tôi cảm thấy nó không nên có trên lịch. Bây giờ chúng tôi đã chỉ ra điều này, những thay đổi khác đã được thực hiện. Lịch trước có một ít, biểu tượng màu vàng ghi từ 6 đến 12. Nó còn có một chiếc hộp màu trắng ghi rằng tiểu học được phát hành sớm. Và điều chúng tôi thắc mắc là liệu ai đó có thể lên tiếng về tính hợp pháp của việc thông qua một lịch có những thay đổi chưa được thỏa thuận trong một hợp đồng đã được phê chuẩn hay không, đặt một điều nhỏ cần được xác định chúng ta sẽ phải thay đổi lịch. Theo chúng tôi là công bằng. Nó không thỏa đáng với chúng tôi. Điều đó là không thể chấp nhận được vì nếu nó không được phê chuẩn vào năm tới. Có vẻ tệ với các giáo viên. Bởi vì khi đó đây là điều mà chúng tôi đang thảo luận và chúng tôi nhận thấy nó có giá trị lớn. Thật không may, nó chưa được phê duyệt ngay bây giờ. Vì vậy, chúng tôi yêu cầu không ghi nó vào lịch như vậy vì nó gây hiểu lầm cho các bậc cha mẹ. Và đối với những bậc cha mẹ không hiểu lịch, cha mẹ mới, cha mẹ mẫu giáo, cha mẹ mầm non, họ sẽ nghĩ đó là một ngày trọn vẹn. Và họ sẽ gặp khó khăn trong việc chăm sóc trẻ nếu nó không được phê duyệt trước khi khai giảng. Vì vậy chúng tôi trân trọng yêu cầu bạn không vượt qua lịch. điều đó không đủ cụ thể cho phụ huynh, điều đó không được phê chuẩn trong hợp đồng của chúng tôi. Cảm ơn.

[SPEAKER_17]: Cảm ơn.

[SPEAKER_19]: Thị trưởng.

[SPEAKER_24]: Thị trưởng.

[SPEAKER_15]: Thành viên Russell.

[SPEAKER_19]: Cảm ơn. Tôi chắc chắn hiểu những mối quan tâm. Tôi tin rằng cơ quan này cần phải thông qua lịch và đây là cuộc họp cuối cùng của chúng ta. Vì vậy, nếu chúng ta không vượt qua lịch thì sẽ không có ngày đầu tiên đến trường.

[SPEAKER_06]: Ông Murphy?

[SPEAKER_12]: Không, tôi hạnh phúc. Và chuyên nghiệp. Lịch không ghi rõ có ngày phát hành sớm vào thứ Tư hay không, vì như vừa nói, vấn đề đó vẫn chưa được xác định. Nếu ký hợp đồng vào năm học 22-23 có những ngày tan trường sớm, mặc dù, như chúng tôi vừa nghe, thừa nhận rằng đó không phải là điều tốt nhất cho học sinh, thì chúng tôi sẽ có những ngày tan trường sớm. Nếu không có trong hợp đồng thì chúng tôi sẽ có những ngày học đầy đủ vì lợi ích của học sinh. Lịch này, như công đoàn đã được thông báo vào cuối tuần trước, được thiết kế để mang lại sự linh hoạt mà cả hai bên có lẽ đều mong muốn. chờ kết quả của các cuộc đàm phán đó. Nó không nói rõ cấp lớp nào sẽ có nửa ngày, bởi vì chúng ta không biết cấp lớp nào sẽ có nửa ngày. Mặc dù, thành thật mà nói, đó sẽ không phải là vấn đề đối với hợp đồng nếu ban quản lý quyết định đó là nửa ngày dành cho sinh viên, giống như nếu họ quyết định hủy, hủy, hủy ngày, thì điều đó sẽ xảy ra. Không có gì sai lệch về lịch này và những thông tin có trong lịch trước đó không có ở đó vì như đã nêu, đó là điều hiện đang được đàm phán. Tôi nghĩ điều sẽ khó hiểu hơn là chúng ta phải liên tục xuất bản lịch mới, nhưng điều khiến tôi thất vọng hơn là khi lịch được cung cấp cho công đoàn và cơ hội đặt câu hỏi được đặt ra. những câu hỏi đến, tất cả những câu hỏi đã được trả lời. Chúng tôi không được thông báo rằng tối nay sẽ có âm mưu đảo ngược công việc của ủy ban nhà trường. Và tôi thấy điều đó thật đáng thất vọng.

[SPEAKER_17]: Cảm ơn.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn ông Murphy. Có chuyển động nào trên sàn không?

[SPEAKER_24]: Xin chào, chúng tôi không cố gắng thay đổi bất cứ điều gì. Chúng tôi đã xem lịch trước khi đến đây và chúng tôi đã xem nó và nói, ồ, sự thay đổi đó không được phản ánh. Và sau đó chúng tôi đến, chúng tôi thực sự đang họp và sau đó chúng tôi đến và nói, hãy nói chuyện với nó để chúng tôi có thể làm rõ. Chúng tôi không cố gắng gây ra vấn đề. Chúng tôi đang cố gắng ngăn chặn một vấn đề vì chúng tôi biết việc chăm sóc trẻ em khó khăn như thế nào. Bạn có thể thấy ở khắp Medford Moms, việc chăm sóc con cái của những bậc cha mẹ này khó khăn như thế nào. Và điều này có thể gây nhầm lẫn. Và nếu nó không được thành lập trước khi khai giảng vào năm tới thì đó sẽ là một vấn đề lớn. Đó là lý do tại sao chúng tôi ở đây. Chúng tôi không ở đây để thay đổi bất cứ điều gì. Tôi chỉ muốn cho điều đó được biết. Cảm ơn.

[SPEAKER_15]: Thành viên Ruseau.

[SPEAKER_19]: Tôi tin rằng chúng tôi có ai đó muốn nói chuyện trực tuyến. Vâng, Charlene.

[SPEAKER_21]: Xin chào, tất cả các bạn có thể nghe thấy tôi nói không? Mọi người có thể nghe thấy tôi không? Tôi không chắc. Vâng, chúng tôi có thể. Được rồi, cảm ơn rất nhiều, Thị trưởng. Charlene Douglas, chủ tịch Hiệp hội Giáo viên Phương pháp. Vì vậy tôi chỉ muốn nói thật rõ ràng. ở đây chúng ta đang trong quá trình đàm phán. Chúng tôi không có vấn đề gì với thứ Tư. Và một trong những điều chúng tôi làm việc chăm chỉ là nói về vấn đề này, nhưng chúng tôi không có hợp đồng giải quyết. Chúng tôi đưa ra điều này, tác động pháp lý đối với lịch này và đối với học khu là gì? Điều chúng tôi yêu cầu bạn làm chỉ là giữ nguyên hiện tại, Bạn biết đấy, chúng tôi đang dự kiến, bạn biết đấy, các bậc cha mẹ, liệu họ có thực sự hiểu điều đó không? Chỉ cần đưa ra lịch trình hiện tại nhưng chúng tôi vẫn đang theo hợp đồng hiện tại. Và hợp đồng hiện tại của chúng tôi quy định rằng học sinh tiểu học sẽ bị đuổi học 1/30. Vì vậy, tôi rất không rõ ràng về điều gì, bạn biết đấy, vấn đề đó là do nó như vậy. Và tôi, sự hiểu biết của tôi là đúng vậy, chúng ta không thể đưa thứ gì đó ra ngoài kia mà chưa được phê chuẩn. Và tôi nghĩ chúng tôi thậm chí đang xem xét ở đây và tôi xin lỗi, tôi không có đại diện MTA của mình ở đây, nhưng có điều gì đó chưa được thương lượng, điều gì đó chưa được các thành viên phê duyệt, tôi tin rằng, bạn biết đấy, và có một sự giả vờ hiểu rằng, ồ, chuyện này sẽ trôi qua, nhưng chúng ta không có bất kỳ điều gì trong số đó. Được rồi. Có phải chúng ta đang xem xét một hành vi lao động không công bằng? Chúng ta đang nhìn cái gì ở đây? Và tôi thậm chí không muốn sử dụng thuật ngữ đó, Nhưng tôi biết rằng các thành viên của tôi sẽ rất khó chịu khi họ nhìn thấy điều đó và các bậc phụ huynh sẽ rất bối rối. Tôi nghĩ vì lợi ích tốt nhất của học sinh, dịch vụ chăm sóc trẻ em, phụ huynh, là chúng tôi đảm bảo rằng họ hiểu lịch này thực sự đại diện cho điều gì. Cảm ơn. Mọi thắc mắc, tôi sẽ sẵn lòng trả lời.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn.

[SPEAKER_04]: Thị trưởng. Trong các lịch trước đây, ít nhất tôi nghĩ điều này đúng, có thời gian bắt đầu và kết thúc ở đâu đó trên lịch thực. Vì vậy, trường tiểu học bắt đầu vào bất cứ lúc nào, trường trung học cơ sở bắt đầu vào bất cứ lúc nào. Một giải pháp mà tôi nghĩ sẽ rõ ràng nhất đối với những bậc cha mẹ chưa trong thời gian dày đặc của các cuộc đàm phán công đoàn là đưa ra thời gian tan học sau thời gian tan học vào thứ Tư của TBD. Vì vậy, rõ ràng là vào Thứ Hai, Thứ Ba, Thứ Năm và Thứ Sáu, học sinh tiểu học sẽ ra về lúc 235 và các em cần tìm kiếm thêm thông tin từ chúng tôi vào một thời điểm nào đó về thời gian kết thúc của Thứ Tư. Và tôi nghĩ rằng đủ để nói với mọi người rằng đây là một công việc đang được tiến hành. Nhưng cuối cùng, bạn biết đấy, chúng ta phải làm điều đó. Và một điều khác tôi muốn chỉ ra là ủy ban nhà trường đã thông qua chính sách rằng lịch này sẽ được phát hành vào tháng 11 để mọi người có thể lập kế hoạch và rõ ràng là việc đàm phán trong nhiều năm đã làm trầm trọng thêm những việc mà lẽ ra đơn giản có thể thực hiện được từ năm này sang năm khác. năm. Nhưng hy vọng chúng ta có thể có được một lịch trình tốt hơn cho năm học tới.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn Thành viên Graham. Vậy đó có phải là một chuyển động không? Chúng tôi đã thông qua nó rồi, vậy bây giờ đó có phải là động thái điều chỉnh ngôn ngữ trên trang bìa không?

[SPEAKER_04]: Vâng, kiến ​​nghị thêm giờ bắt đầu và kết thúc của trường vào lịch chính thức và lưu ý rằng Thứ Tư là ngày TBD đối với trường tiểu học.

[SPEAKER_15]: Thứ hai. Kiến nghị phê chuẩn của Thành viên Graham, được Thành viên McLaughlin tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. cập nhật về giao thức bảo mật của Trường Công lập Medford, Tiến sĩ Maurice-Edouard-Vincent, Giám đốc Học khu và Tiến sĩ Peter Cushing, Trợ lý Giám đốc.

[SPEAKER_20]: Chào buổi tối. Bài trình bày này cũng nhằm đáp lại yêu cầu, yêu cầu của cộng đồng, chỉ để Hãy để chúng tôi chia sẻ một số phần quan trọng, quan trọng mà chúng tôi được phép chia sẻ để nói lên những gì Trường Công lập Medford đang làm để hỗ trợ các biện pháp an toàn và an ninh của chúng tôi.

[SPEAKER_16]: giúp bạn nhận thức được rằng việc lập kế hoạch và đào tạo mà chúng ta đang nói đến là rất quan trọng. Trường Công lập Metro tương tác với khoảng hơn 5.000 cá nhân hàng ngày, bao gồm tất cả học sinh, nhân viên, những người tiếp cận trường học của chúng tôi trong cộng đồng đô thị gắn bó của chúng tôi. Và điều đó đòi hỏi một mức độ chuẩn bị nhất định. để chắc chắn rằng chúng ta đã sẵn sàng. Các kế hoạch mà chúng ta sắp nói hôm nay phần lớn được giữ bí mật vì chúng thể hiện kế hoạch an toàn và an ninh về cơ bản là cẩm nang của chúng tôi và bất kỳ sự thỏa hiệp nào trong đó sẽ là sự xâm phạm đến sự an toàn và an ninh của giảng viên, sinh viên và tất cả các thành viên khác của cộng đồng chúng tôi. Bất chấp điều đó, điều tôi muốn nói là chúng ta có một cách tiếp cận để thực sự xem xét việc phòng ngừa, lập kế hoạch và chuẩn bị. Vì vậy, bắt đầu từ lớp học, khả năng của những người giáo dục trong lớp, khả năng của những người phụ trách lớp học, của bất kỳ ai trong đội ngũ nhân viên trong việc xây dựng mối quan hệ và kết nối với học sinh của chúng ta để họ biết về học sinh và họ biết khi nào có điều gì đó có thể hơi khác một chút hoặc điều gì đó có thể hơi lệch một chút, sau đó chúng ta có thể có và sự tương tác với họ có thể ở trên và hơn thế nữa. Nhưng học tập về cảm xúc xã hội trong lớp học thực sự là giúp học sinh đạt được các mục tiêu cá nhân và tập thể với các bạn cùng lứa, cảm nhận và thể hiện sự đồng cảm với người khác, đồng thời thiết lập và duy trì các mối quan hệ hỗ trợ trong khi đưa ra những quyết định có trách nhiệm. Vì vậy, chúng tôi đã nhìn thấy bánh xe lâu đài nhiều lần trong năm nay để học tập về cảm xúc xã hội trong lớp học. Hôm nay, tôi sẽ không nói nhiều về bánh xe mà sẽ nói về những vòng tròn xung quanh nó, lớp học đó, những trường học, gia đình, người chăm sóc và cộng đồng. Vì vậy, thực sự, các lớp học được xây dựng trên SEL cung cấp một hệ sinh thái cho khía cạnh phòng ngừa đó, để chúng tôi xây dựng mối quan hệ với học sinh. Và cách phòng ngừa và chuẩn bị đó là cách ứng phó tốt nhất cho bất kỳ loại sự cố nào. Huấn luyện viên và cố vấn câu lạc bộ của chúng tôi cũng rất quan trọng trong việc hỗ trợ hơn thế nữa. Vì vậy, đó chỉ là khía cạnh đầu tiên. Chúng tôi có một chương trình dịch vụ tư vấn và sức khỏe hành vi mạnh mẽ. Ừm, chúng tôi có, ừm, nhân viên xã hội lâm sàng, các Ủy viên hội đồng hướng dẫn trường học truyền thống của bạn, ừ, các nhà tâm lý học trường học của BCBA, những người phối hợp và hỗ trợ với, ừ, y tá trường học của chúng tôi và lãnh đạo trường học, lãnh đạo trường học là thành viên của nhóm lãnh đạo trung tâm, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nhà trường. Những mối quan hệ đó không chỉ là kỷ luật. Đó là về những nhà giáo dục ở hàng ngũ lãnh đạo, tạo ra những mối liên hệ quan trọng đó với học sinh. Vì vậy, một lần nữa, họ biết khi nào một học sinh có thể hành động khác đi, có thể cần hỗ trợ thêm, có thể cần trợ giúp hoặc có thể có nguyên nhân dẫn đến điều gì đó. Nhóm tư vấn cung cấp mạng lưới hỗ trợ liên kết này cho sinh viên. Và chúng tôi tin rằng sinh viên nên được một thành viên trong nhóm tư vấn biết đến để có sự kết nối tương tác. Các Ủy viên Điều chỉnh. Ủy viên điều chỉnh là gì? Ủy viên Hội đồng Điều chỉnh là một nhân viên xã hội được đào tạo lâm sàng. Đây có thể là LICSW, LCSW, LMHC hoặc bất kỳ người nào khác đã được đào tạo lâm sàng để thực sự hỗ trợ sinh viên của chúng tôi. Chúng tôi hiện đang nỗ lực hướng tới tỷ lệ 1 trên 250 đã được ông Anderson đề cập vào tuần trước trong bình luận công khai của mình. Ừm, ngay bây giờ, tôi tin rằng chúng ta đang thực sự phấn đấu hướng tới điều đó ở Brooks, trường tiểu học McGlynn và cả Roberts. Ừm, và chúng tôi đang tiến gần đến những điều đó. Hôm nay tôi không có tỷ lệ chính xác ở đây nhưng chúng tôi đã gần đạt được tỷ lệ đó. Uh, sự điều chỉnh và các Ủy viên Hội đồng cũng cung cấp một mức độ can thiệp để hỗ trợ học sinh. Và nhờ đó liên lạc với gia đình khi có sự cố xảy ra. Và thật thú vị, một trong những điều mà chúng tôi sẽ thực hiện vào mùa hè này cùng với tiểu ban quy tắc, chính sách và vốn chủ sở hữu là xem xét và sửa đổi khi cần thiết, khung ghi chép chèn. Vì vậy, phụ huynh và người chăm sóc nhận thức được và có thể hợp tác với nhà trường. Và nó đã được in trước thời điểm báo chí. Ừm, vậy, ừ, chỉ muốn cho bạn biết rằng, ừm, đó là kế hoạch thực sự của chúng tôi trong năm nay. Đánh giá mối đe dọa. Vì vậy, tôi sẽ không cung cấp cho bạn một phiên mở, chương trình chính xác mà chúng tôi sử dụng. Đây là một quá trình đánh giá mối đe dọa theo quy trình và có kịch bản, định hướng theo hình thức và thủ tục. Tôi đã được đào tạo về nó trước đại dịch, mặc dù đó chỉ là vào tháng 11 năm 2019, nhưng có cảm giác như đó là vào năm 1970 chỉ vì tất cả các sự kiện trong vài năm qua. Vì vậy, đây là một cách tiếp cận nhằm ngăn ngừa bạo lực thông qua việc giải quyết vấn đề với học sinh. Nó liên quan đến việc đánh giá và can thiệp với những học sinh đã đe dọa bạo lực theo một cách nào đó. Đây là một quy trình tiêu chuẩn hóa đã được triển khai trên toàn học khu và chúng tôi sẽ làm việc với đội ngũ nhân viên phù hợp trong năm nay để cung cấp chương trình ôn tập lại một lần nữa bị trì hoãn do các sự kiện của đại dịch và tất cả những việc khác phải làm, nhưng điều này sẽ được cung cấp năm nay khi chúng ta bước vào năm học mới. Vì vậy, một số hướng dẫn mối đe dọa cụ thể hơn. Những điều này bị cấm vận như một phần trong kế hoạch an toàn và an ninh nguy hiểm của chúng tôi. Đánh giá mối đe dọa bao gồm việc xác định sau đây của các thành viên có liên quan trong cộng đồng, đánh giá của nhóm được đào tạo và sau đó là sự can thiệp của nhóm được đào tạo hoặc nhà cung cấp bên ngoài để hỗ trợ nhà trường và trẻ em. Đây thực sự là việc giúp đỡ đứa trẻ càng nhiều càng tốt, càng nhiều hỗ trợ càng tốt. Và mặc dù đôi khi một số người có thể nghĩ, ôi Chúa ơi, một đánh giá về mối đe dọa, đó có phải là một phản ứng thái quá không? Tôi cho rằng chúng ta không còn sống trong một thế giới mà các mối đe dọa luôn được chào đón bằng phản ứng thái quá. Với những tình huống chúng ta đã chứng kiến ​​ở đất nước mình, trường học và nhân viên đối tác của chúng ta cần phải ứng phó một cách thích hợp trong từng tình huống riêng lẻ để đảm bảo rằng sự an toàn cho tất cả các thành viên trong cộng đồng của chúng ta thực sự được đảm bảo. Và một lần nữa, quay lại báo cáo sự cố đó, có người chăm sóc gia đình theo dõi để họ có mặt. Và nếu họ không nhất thiết phải tham gia, thì chúng tôi sẽ làm việc với họ để đi đến một nơi hợp tác và hy vọng đạt được thỏa thuận. Vì vậy, lập kế hoạch an toàn và an ninh nguy hiểm. Đây thực sự là những gì bạn nghĩ về các bước hành động nhằm đào tạo giảng viên và nhân viên cách ứng phó khi một sự cố hoặc tình huống xảy ra. Đây là lúc mọi thứ khác mà chúng ta đã làm để chuẩn bị và phòng ngừa có thể không nhất thiết phải thành công và nhận ra rằng sẽ có một số điều mà chúng ta đơn giản là không thể lập kế hoạch cho. và để phản ứng tương tự trên các tòa nhà và tình huống khác nhau. Vì vậy, ngay bây giờ, thực sự đang làm việc với Tham mưu trưởng của Thị trưởng để thành lập Hội đồng An toàn Thành phố nhằm tập hợp những người đó lại với nhau vì lợi ích của Trường Công lập Medford, đồng thời cũng đang nỗ lực thành lập Hội đồng An toàn Lãnh đạo Trường Công lập Medford đầu tiên của chúng ta, ít nhất là trước đây. thời kỳ tiền đại dịch.

[SPEAKER_20]: Ngoài Hội đồng An toàn Thành phố và Hội đồng An toàn Lãnh đạo Trường Công lập Medford, chúng tôi còn có ủy ban an toàn toàn cầu họp hàng tháng và có đại diện CPAC, Giám đốc Dịch vụ Học sinh của chúng tôi tham dự các cuộc họp đó, đại diện ủy ban trường học, Điều phối viên giáo dục đặc biệt là một phần của điều đó. Hiệu trưởng trường trung học phổ thông, hiệu trưởng trường trung học cơ sở và hiệu trưởng trường tiểu học cũng là thành viên của ủy ban an toàn có tính đến tất cả người dân trong cộng đồng trường học khi các tình huống khẩn cấp có thể xảy ra. Câu hỏi?

[SPEAKER_16]: Trang trình bày tiếp theo của chúng tôi, vì vậy chúng tôi hiện đang làm việc với nhiều bên liên quan để xây dựng kế hoạch ứng phó ngay lập tức trong hoạt động khẩn cấp nhằm cung cấp những phản hồi được tiêu chuẩn hóa trong các tình huống. Họ cũng sẽ cung cấp nhiều thông tin quan trọng khác nhau cho mỗi trường liên quan đến địa điểm, số điện thoại, nhiều thứ khác nhau dọc theo những dòng đó là một phần của kế hoạch ứng phó khẩn cấp truyền thống của bạn. Xin đừng nghĩ rằng đây là một danh sách đầy đủ. Nó khá toàn diện, nhưng nó không phải là một danh sách đầy đủ. Trong khi chúng tôi đang nghiên cứu vấn đề ban đầu trước đại dịch này vào tháng 2 trước đại dịch, tôi nghĩ chúng tôi đã thêm khoảng 15 thứ vào giao thức hiện có mà chúng tôi sẽ bổ sung thêm và xây dựng. Chúng tôi cũng sẽ tạo một phụ lục các bức thư nhằm hướng dẫn lãnh đạo nhà trường thông báo cho cộng đồng. Trong vài tuần qua, nếu bạn là thành viên của các trường trung học cơ sở của chúng tôi, phụ huynh đã nhận được thông tin liên lạc và tất cả đều nhằm nỗ lực minh bạch và cung cấp nhiều thông tin cập nhật nhất nếu cần. Và đối với các lĩnh vực cần phát triển, chúng tôi liên tục kiểm tra các quy trình và cấu trúc của mình để đảm bảo an toàn trường học. Vì vậy, một vài điều sau hai năm, thực sự là về việc quay trở lại đào tạo nhân viên, đào tạo tất cả nhân viên cảnh giác với an ninh cửa và đặt ra những câu hỏi này cùng những câu hỏi khác. Vậy chúng ta rời đi nhé? Chúng ta có trú ẩn tại chỗ không? Các phương tiện đi ra thay thế là gì? Cửa sổ có phải là một lựa chọn không? Thực ra tất cả đều đến từ một bản ghi nhớ từ, ừ, cảnh sát cứu hỏa tiểu bang đang diễn tập cứu hỏa khẩn cấp và các cuộc diễn tập khác dọc đường đó. Ừm, làm thế nào để chúng ta thông báo cho các nhà lãnh đạo và những người khác khi có một tình huống mà họ có thể không biết trong tòa nhà? Các bước hướng dẫn xây dựng với Cảnh sát Metro và Cứu hỏa hiện đang được lên lịch. Hôm nay tôi đã có cuộc trò chuyện với Văn phòng O'Growth, thông qua Văn phòng O'Growth với Giám đốc, để đưa ra đánh giá toàn diện về mức độ sẵn sàng của chúng tôi. Và cuối cùng, xem xét cơ sở hạ tầng an ninh và ước tính chi phí cho các cải tiến ở hai lĩnh vực cụ thể, camera an ninh và lối vào bằng cửa bên ngoài.

[SPEAKER_03]: Xin chào, vâng, cảm ơn bạn vì điều này. Ý tôi là, có rất nhiều thông tin. Và chúng tôi đánh giá cao việc bạn kết hợp tất cả chúng lại với nhau. Tôi có một vài câu hỏi. Tất nhiên, tôi chỉ biết rằng những câu hỏi mà chúng tôi nhận được những ngày này từ các gia đình và đang nhận được đều dựa trên những gì chúng tôi đang tìm hiểu hiện tại về những gì đã xảy ra ở Uvalde và một số vấn đề sắp xảy ra mà họ đã tìm thấy. đều có vấn đề, lý do tại sao kẻ xả súng có thể vào được, tại sao có lẽ không ai biết rằng người này rõ ràng đang gặp rắc rối và cần được giúp đỡ. Vì vậy, tôi có một số câu hỏi khi xem xét, bạn nói rằng tỷ lệ 1 trên 250 là chúng ta đang tiến gần đến tỷ lệ đó. Tôi dường như nhớ lại một cuộc họp đầu năm nay, nơi tôi nghĩ chúng tôi đã được thông báo rằng chúng tôi đã đạt được điều đó và tôi không biết liệu chúng tôi có đang nói về những con số khác nhau và những khác biệt hay không. bởi vì tôi biết có những Ủy viên Hội đồng điều chỉnh, có những Ủy viên Hội đồng hướng dẫn, có tất cả các hình thức khác nhau, nhưng tôi biết ở một thời điểm nào đó có tỷ lệ 1 trên 250 đó và tôi nghĩ chúng tôi đã được thông báo rằng chúng tôi đã đạt được mức đó và thậm chí có thể tốt hơn thế một chút. Vì vậy, tôi tò mò liệu đó có phải là một con số khác hay tại sao bây giờ tôi lại nghe thấy sự khác biệt khi tôi cảm thấy như mình đang nghe thấy sự khác biệt.

[SPEAKER_16]: Vì vậy, chúng tôi có mặt ở các trường trung học cơ sở và trung học phổ thông và chúng tôi chắc chắn đang nỗ lực hướng tới điều đó. Ừm, chúng nằm trong ngân sách và phải đẩy nhanh tiến độ. Vì vậy, tôi thực sự không thể nhớ chi tiết cụ thể về cuộc họp mà bạn đang đề cập đến vào lúc này, nhưng tôi biết rằng chúng tôi đang nỗ lực hướng tới điều đó và nếu bạn cân nhắc, thì đây là điều chỉnh dành riêng cho các Ủy viên Hội đồng, nhưng nếu bạn là để xem xét tất cả các nhân viên tư vấn, tôi sẽ lo lắng và nói rằng chúng tôi chắc chắn ở đó, nhưng nhận ra rằng tôi đang ở trong tình trạng khó khăn

[SPEAKER_03]: được rồi và sau đó tôi cũng đang thắc mắc vậy ừm một điều khác mà họ chắc chắn đã nói đến là ừm và điều này cũng sẽ ảnh hưởng đến tỷ lệ nhân sự hoặc cách chúng tôi thực hiện. Tôi thực sự không biết chúng tôi sẽ thực hiện việc này như thế nào nhưng bạn biết điều đó chìa khóa, điều quan trọng cần có là cố gắng đảm bảo rằng mỗi học sinh đều có một người lớn là chính mình khi tiếp xúc hoặc ai đó đang theo dõi họ theo cách nào đó hoặc có mối quan hệ với họ, các trường học sẽ cố gắng xây dựng điều đó vào cấu trúc của họ. Cho dù đó là giáo viên, cho dù đó là Ủy viên Hội đồng, cho dù đó là cố vấn câu lạc bộ, liệu chúng ta có đang xem xét cách chúng ta có thể cố gắng xây dựng điều đó một cách có hệ thống không? Tôi biết chúng tôi có rất nhiều trẻ em, nhưng Và tôi biết rằng đó là điều dường như xuất hiện trong mỗi vụ xả súng ở trường học nói rằng đây là một người thuộc loại ngoài lề và không bị theo dõi hoặc không có người lớn giám sát. Và tôi nghĩ, trong trường hợp này, rõ ràng là tất cả chúng ta đều đã làm vậy thì đã nghỉ học rồi, vì vậy nếu điều đó sẽ không thay đổi được khung cảnh trường học. Trong một số trường hợp, đối với những đứa trẻ đã đi học thì đúng như vậy.

[SPEAKER_16]: Tôi nghĩ một trong những điều mà Medford đã thực hiện trong 12 tháng qua là tuyển dụng các chuyên gia tái gắn kết sẽ bổ sung thêm một lớp hỗ trợ để thực sự tập trung vào những sinh viên có thể không kết nối theo truyền thống, cũng như để đảm bảo rằng giáo viên lớp chúng tôi Thật không may, nói chung, những sinh viên có thể không kết nối sẽ không tham gia vào các câu lạc bộ, hoạt động và thể thao. Và tôi biết những giáo viên thường xuyên trò chuyện với học sinh để thu hút các em tham gia, cố gắng lôi kéo các em đến câu lạc bộ, cố gắng đưa các em tham gia một môn thể thao hoặc bất kỳ môn thể thao nào khác. Nhưng tôi nghĩ rằng với những gì Medford đã làm với các chuyên gia tái hòa nhập và trung tâm trò chuyện về những sinh viên có nhu cầu là một cách mà chúng tôi có thể làm được điều đó. Chúng tôi cũng đang nói về việc cải tiến quy mô của các nhóm cố vấn ở trường trung học để chúng tôi có thể có các nhóm nhỏ hơn với nhiều người lớn tham gia hơn để học sinh có thể có cảm giác kết nối và duy trì kết nối đó trong suốt bốn năm học, ít nhất là ở cấp trung học phổ thông. trường học.

[SPEAKER_03]: Tôi có một số câu hỏi cơ bản khác, nhưng tôi nghĩ những người khác.

[SPEAKER_14]: Tôi sẽ để người khác đi nếu người khác muốn hỏi một số câu hỏi.

[SPEAKER_15]: Thành viên McLaughlin và sau đó là Thành viên Hays có thể lùi lại một tầng. Cảm ơn bạn.

[SPEAKER_05]: Cảm ơn Tiến sĩ Cushon về báo cáo và cảm ơn ông đã đưa quá trình sự cố vào báo cáo. Thật tuyệt khi thấy điều đó và sự đồng bộ cũng rất tốt để thấy. Tôi có một câu hỏi về Hội đồng An toàn Thành phố và Hội đồng An toàn Lãnh đạo MPS. Trong cả hai trường hợp đó, tôi đã tự hỏi liệu mình có thể đưa ra một đề xuất thân thiện hay liệu người ta cho rằng có một loại đại diện cộng đồng nào đó ở đó, bạn biết đấy, chúng tôi cũng đang xem xét sự đa dạng. Tôi chắc chắn rằng chúng tôi đang xem xét sự đa dạng trong các đại diện trường trung học phổ thông, trung học cơ sở và tiểu học, và tôi không biết liệu đó có phải là nơi không. bạn đang tính đến các gia đình hoặc bạn đang nghĩ đến học sinh cho những gia đình đó. Vì vậy, tôi muốn làm rõ một chút về nơi có thể tham gia của cộng đồng vào những việc đó.

[SPEAKER_16]: Rất tiếc, đây không phải là cơ hội để cộng đồng tham gia.

[SPEAKER_05]: Bởi vì nó bị cấm vận?

[SPEAKER_16]: Nói lại lần nữa?

[SPEAKER_05]: Bởi vì nó bị cấm vận?

[SPEAKER_16]: Bởi vì đây là những kế hoạch an ninh ở mức độ cao nhất mà học khu có. Và tôi hoàn toàn tôn trọng lời kêu gọi cộng đồng tham gia vào hầu hết mọi việc. Nhưng tôi muốn đảm bảo rằng học sinh, nhân viên và những người đến trường hàng ngày của chúng ta được an toàn và bảo mật.

[SPEAKER_05]: Đúng.

[SPEAKER_16]: Và, ừm, mặc dù có nhiều thành viên đáng tin cậy trong cộng đồng, ừm, những người mà tôi muốn tìm kiếm, ừm, ý kiến ​​đóng góp của họ về nhiều vấn đề khác nhau, tôi, tôi không nhất thiết, và tôi sẽ có, tôi sẽ rất vui được hãy nói chuyện này với người đứng đầu và các thành viên khác, ừ, khi nó đến. Vì vậy, tôi không muốn bạn nghĩ rằng đó là một, nó hoàn toàn không. Ừm, tuy nhiên, đây là, ừm, Bạn biết đấy, trong hệ thống phân cấp của Maslow, bạn biết đấy, để đạt đến giai đoạn hoàn thiện, bạn phải đảm bảo rằng mình được an toàn và được đảm bảo. Và tôi coi đây là công việc cực kỳ quan trọng và tôi muốn đảm bảo rằng những người khác sẽ phục vụ trong các ủy ban này sẽ đồng ý khi nói rằng đó là một khả năng.

[SPEAKER_05]: Tôi có thể đánh giá cao điều đó, và tôi chắc chắn có thể đánh giá cao điều đó, bạn biết đấy, bản chất bí mật hàng đầu, nếu bạn muốn, của các kế hoạch và đảm bảo rằng điều đó được giữ trong nội bộ. Vì vậy, tôi đoán điều khác tôi sẽ hỏi là về các cuộc họp hàng quý với USC, Ủy ban An toàn Toàn cầu. Vì vậy, không nhất thiết liên quan đến vật liệu bị cấm vận, mà cụ thể hơn là đối với những học sinh có nhu cầu bổ sung. Vì vậy, cũng đi xuống góc phần tư tiếp theo của bạn, ừm, góc phần tư nơi bạn có một số vấn đề khác nhau sẽ được những hội đồng này xem xét, ừm, bởi các hội đồng này, tôi khuyên bạn nên thêm trang trình bày 12.

[SPEAKER_16]: Đó sẽ là gì? Trượt 12.

[SPEAKER_05]: Tôi đề nghị thêm, ừ, những học sinh có nhu cầu bổ sung, ừm, ở đây vì có rất nhiều, mà USC đã xem xét, đặc biệt là về nhu cầu vật chất? Chúng ta có cáng cần thiết nếu một người không thể di chuyển được không? Làm thế nào để chúng ta đưa họ ra ngoài? Có bao nhiêu? Phòng học nằm ở đâu? Họ có ở gần cầu thang không? Những thứ đó. Cơ quan thực thi pháp luật có biết những lớp học nào có sự tách biệt đáng kể giữa những học sinh có nhu cầu bổ sung không? một lớp học hoàn toàn tách biệt để họ có thể tiếp cận những thứ đó, họ biết những thứ đó ở đâu. Và cả việc đào tạo về chứng tự kỷ mà cơ quan thực thi pháp luật hiện đang thực hiện. Vì vậy, tôi quên tên anh ấy, nhân viên thực thi pháp luật hiện đang điều hành chương trình đào tạo về chứng tự kỷ cho cơ quan thực thi pháp luật, nhưng tôi thực sự muốn khuyên rằng điều đó cũng dành cho những học sinh có khía cạnh nhu cầu bổ sung. Khi chúng tôi đưa ra các kịch bản khác nhau trong ủy ban an toàn toàn cầu, người ta có thể tưởng tượng, ví dụ, bạn biết đấy, một tình huống khủng khiếp ở trường học. có chuyện gì đó đang xảy ra Và một trong những học sinh đang ở trong phòng tắm, có thể là một học sinh bị khuyết tật, bạn biết đấy, có nhu cầu hoặc bất cứ điều gì, và hướng tới nhân viên thực thi pháp luật, bởi vì họ có một người chú là cảnh sát . Và, bạn biết đấy, họ đang tự hỏi liệu họ có thể biết họ hay bất kỳ điều gì không, phải không? Làm thế nào để người ta nhận ra rằng đó có thể là một học sinh có một số nhu cầu bổ sung, lại không biết điều đó, vì vậy chúng ta cũng phải suy nghĩ về điều đó về mặt lập kế hoạch. Vì vậy USC đã thực hiện một số công việc đó. Nhưng tôi rất khuyến khích thêm những mục đó vào danh mục cụ thể đó cùng với một số danh mục phụ được thêm vào kế hoạch an toàn và an ninh có nguy cơ bảo mật mà bạn đang nói đến. Và có thể là cuộc họp hàng quý với USC hoặc các thành viên của USC mà bạn cảm thấy phù hợp về các vấn đề liên quan đến quyền riêng tư. Và cuối cùng, tôi đoán tôi sẽ chỉ yêu cầu một số chuyên gia có lẽ, tôi không biết, không phải sự phát triển, mà là một cuộc gặp gỡ nào đó hoặc điều gì đó tương tự, nhằm giải quyết vấn đề cộng đồng. Vì vậy, có thể đó là một sự kiện thường niên ở đâu, bạn biết đấy, nhà hát hay gì đó, nhưng ở đâu đó mà cộng đồng cảm thấy như họ đang tham gia và tham gia vào việc này, không nhất thiết xoay quanh các kế hoạch cụ thể, mà xoay quanh việc giải quyết, bạn biết đấy, sự an toàn và mối quan tâm của trường học. Và, bạn biết đấy, nó có thể bao gồm một bảng nơi mọi người đang nói chuyện hoặc, bạn biết đấy, bộ phim có địa chỉ hoặc một số chuyên gia hoặc một số thứ gì đó, nhưng bằng cách nào đó mà cộng đồng có thể cảm thấy tham gia vào vấn đề này hàng năm. Vì vậy đó là những câu hỏi của tôi gạch chéo ý kiến.

[SPEAKER_16]: Vâng, tôi đánh giá cao nó. Tôi đánh giá cao những điều đó. Chà, rất vui được đưa họ đến nhóm lớn hơn khi chúng ta gặp nhau.

[SPEAKER_15]: Thành viên Hays, bạn có câu hỏi nào khác không? Và sau đó là Thành viên Ruseau? Chúng tôi đã có ai đó trực tuyến. Được rồi, Thành viên Hays, sau đó chúng ta sẽ chuyển sang phần

[SPEAKER_03]: Vâng, tôi chỉ đang tự hỏi liệu một lúc nào đó chúng ta có thể xem xét lại không, tôi nghĩ, bạn biết đấy, một lần nữa, những lá thư phụ huynh mà chúng tôi nhận được cũng đã đặt câu hỏi ở mức độ cơ bản hơn, bạn biết đấy, những thứ như hệ thống liên lạc nội bộ ở cửa ra vào. Chúng không nhất thiết phải được sử dụng nhất quán ở mọi trường học để cho ai đó vào. Tôi biết rằng một số trường có, chẳng hạn như trường tôi đang học, trường Roberts, bạn biết đấy, có một người ngồi ở quầy lễ tân. Tôi hiểu rằng có camera an ninh, nhưng bạn biết đấy, câu hỏi mà chúng tôi nhận được là, nhưng khi bạn cho ai đó vào, bạn biết đấy, điều đó, điều đó, điều đó không giúp ích gì, bạn biết không? Vì vậy, nếu bạn không thắc mắc ai sẽ vào và tại sao, bạn biết đấy, đó có vẻ như là một thứ an toàn khá cơ bản có thể được áp dụng. Bạn biết đấy, câu hỏi là liệu chúng ta có cách nào để đảm bảo rằng, Cửa đi ra bên ngoài khi bọn trẻ vào nhà vào buổi sáng, chúng có bị khóa không? Hôm nọ tôi cũng để ý thấy có người ở Roberts đi vòng quanh và kiểm tra các cửa chỉ để chắc chắn rằng chúng đã được khóa. Có những quy trình thực tế nào được áp dụng để đảm bảo rằng những điều này xảy ra không? Tôi nghĩ một số thứ dành cho cộng đồng, một số thứ cơ bản đó sẽ mang lại cảm giác an toàn cũng như một số thứ cấp cao hơn cũng quan trọng, nhưng chỉ là ý tưởng về Bạn biết một số điều cơ bản được thực hiện hàng ngày ở mỗi trường học để đảm bảo trẻ em được an toàn ở trường là gì?

[SPEAKER_16]: Và chúng tôi có thể đảm bảo rằng chúng tôi cập nhật cho bạn tất cả những điều đó. Nhưng bạn biết đấy, bạn cũng muốn đảm bảo rằng tất cả chúng ta đều đã liên lạc với hiệu trưởng để đảm bảo rằng họ đang thông báo cho nhân viên, chẳng hạn như ai đó chạy ra xe nhanh và có thể muốn mở cửa hoặc thứ gì đó tương tự. những dòng đó. rằng điều đó không thể chấp nhận được. Đó là một phần cụ thể về việc hệ thống lớn đó có thể vô hiệu hóa hệ thống an ninh tốt nhất trên thế giới nếu nó được đặt ở vị trí thích hợp. Và vì vậy, điều quan trọng là tất cả nhân viên của chúng tôi phải luôn cảnh giác, các bậc phụ huynh của chúng tôi cũng phải luôn cảnh giác. Nếu họ thấy điều gì đó, hãy nói điều gì đó. Và, bạn biết đấy, để giúp trở thành một phần của giải pháp. Và cách tốt nhất để làm điều đó là nếu ai đó nhìn thấy điều gì đó thì trước tiên hãy liên hệ với hiệu trưởng nhà trường. Hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng của trường là những người tốt nhất để có hành động ngay lập tức và khắc phục ngay lập tức bất kỳ điều gì mà ai đó có thể nhìn thấy. Nhưng chúng tôi cũng đang làm việc để đảm bảo rằng tất cả nhân viên của chúng tôi đều được đào tạo về thủ tục vào thích hợp để vào các tòa nhà và để họ nêu rõ họ là ai, mục đích đến đó và họ đến đó để gặp ai.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn bạn, chúng tôi có ai đó trên Zoom, một Atom muốn phát biểu. Xin tên và địa chỉ để ghi lại.

[SPEAKER_08]: Xin chào, Jessica Haley, Full Off Road. Tôi chỉ có một câu hỏi hoặc nhận xét về việc có cảnh sát hàng ngày ở mỗi trường hoặc thích áp dụng chương trình người giám hộ mà Florida áp dụng. chúng ta đã xem xét bất cứ điều gì như thế? Bởi vì ở trường của con trai tôi, tôi nhận thấy sau thảm kịch ở Uvalde, có nhân viên tại trường đưa đón học sinh, nhưng việc đó kéo dài suốt hai ngày. Vì vậy, rõ ràng là chúng tôi nghĩ rằng chúng tôi cần họ ở đó, nhưng trong hai ngày và sau đó họ biến mất. Cũng với những cánh cửa được mở vào ban ngày, một hoặc hai năm trước, ai đó, đã vào được trường của con trai tôi. Rất may là anh ấy không mang theo vũ khí hay bất cứ thứ gì tương tự, nhưng khi bọn trẻ bước vào sau giờ ra chơi, anh ấy đã bước vào và họ biết ở đó sẽ làm bất cứ điều gì để bảo vệ bọn trẻ. Vì vậy, tôi chỉ tự hỏi, liệu chúng ta có đang nghĩ đến bất cứ điều gì để bảo vệ trường học của mình theo cách đó không? Cảm ơn.

[SPEAKER_16]: Vì vậy, cảnh sát Medford và các trường công lập Medford có mối quan hệ rất bền chặt. Nhưng vẫn còn nhiều tranh cãi xung quanh việc nên có bao nhiêu sĩ quan trong trường học. Và mặc dù nó mang lại sự an toàn và an ninh, và tôi đã vô cùng may mắn khi được làm việc với tất cả các cán bộ phụ trách tài nguyên trường học trong sự nghiệp của mình, những người Bảy hoặc tám người trong số họ không có gì nổi bật và đã xây dựng được những mối quan hệ thực sự, đồng thời từng là huấn luyện viên, cố vấn câu lạc bộ, những kiểu việc như vậy. Tôi biết rằng cũng có những thách thức về nhân sự trong lĩnh vực đó và khả năng cung cấp tám nhân viên phụ trách về cơ bản có thể là một thách thức đối với tất cả các trường học. Tôi nghĩ rằng tôi muốn quay lại và tôi đánh giá cao nhận xét của bạn, rằng điều quan trọng nhất là tất cả nhân viên phải luôn cảnh giác, đảm bảo rằng các cửa ra vào được đóng lại, đảm bảo rằng các cửa ra vào được khóa, đảm bảo rằng các cửa sổ ở tầng một được đóng và khóa. Những điều đó cực kỳ quan trọng đối với sự an toàn và an ninh của học sinh và nhân viên của chúng tôi.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn bác sĩ Cushing. Đề nghị tiếp nhận và lưu vào hồ sơ. của thành viên Stone, được hỗ trợ bởi thành viên Hays. Tất cả những người ủng hộ. Cảm ơn rất nhiều, Tiến sĩ Cushing. Chúng tôi có bản cập nhật về việc triển khai bản đồ NWEA của Tiến sĩ Maurice Edouard-Vincent, giám đốc của chúng tôi.

[SPEAKER_20]: Chỉ chờ một lát để cầu trượt được kéo lên. Vì vậy tối nay tôi ở đây để trình bày thông tin cập nhật về việc triển khai quản trị đầy đủ đầu tiên của chúng tôi đối với hệ thống đánh giá bản đồ NWEA. NWEA có nghĩa là Hiệp hội đánh giá Tây Bắc. Vì vậy khi tôi bắt đầu nhận xét của mình, tôi muốn nói rằng Hiện đang có đánh giá tăng trưởng môn toán của NWEA tại Trường Công lập Medford, mục đích đầu tiên của hệ thống đánh giá là trở thành công cụ chẩn đoán để chúng tôi có thể đưa ra quyết định dựa trên dữ liệu về những gì đang diễn ra trong tất cả các trường học của chúng tôi. Và vì vậy để tạo ra một nền văn hóa thông tin dữ liệu, điều quan trọng là phải cân nhắc rằng dữ liệu đó sẽ được sử dụng để cải tiến việc giảng dạy. Dữ liệu được trình bày hôm nay dựa trên sự tăng trưởng và về bản chất nó rất, rất năng động. Nó không phải là một con số cố định. Chúng ta cũng nên cân nhắc và nhớ rằng chúng ta đang nghĩ về đứa trẻ toàn diện, dữ liệu đó không phải là số phận của bất kỳ đứa trẻ, lớp học hay trường học nào. Giống như một tấm bản đồ, đó là cơ hội để biết chúng ta đang ở đâu và muốn đến đâu. Vì vậy, chúng ta hãy thận trọng xem xét cách diễn giải dữ liệu mà tôi sắp chia sẻ với bạn tối nay. Vì vậy, khi chúng ta xem xét dữ liệu này, tôi có hai giao thức trước mặt bạn. Mũi tên nói rằng chúng tôi thu thập điểm dữ liệu Chúng tôi đánh giá và hiểu ý nghĩa của dữ liệu, sau đó chúng tôi điều chỉnh cách thực hành của mình. Hình ảnh bên phải hiển thị thang suy luận dựa trên dữ liệu. Và do đó, bạn có dữ liệu, bạn giải thích dữ liệu, bạn rút ra kết luận và bước cuối cùng là bạn luôn hành động và chúng ta bắt đầu lại chu kỳ này. Ở đây, hình ảnh bên trái là một tảng băng trôi. Một tảng băng trôi là thứ mà bạn chỉ có thể thực sự nhìn thấy phần đỉnh của nó. Vì vậy, khi chúng ta xem xét dữ liệu này, con số chính xác là phần nổi của tảng băng trôi mà chúng ta thực sự có thể nhìn thấy. Chúng tôi không nhìn thấy tất cả các thành phần khác ở dưới nước. Và đó là lý do tại sao tôi đã nói sớm hơn một chút rằng chúng ta đang nói về đứa trẻ toàn diện. Một lần nữa, chúng tôi không lấy điểm dữ liệu này để xác định một đứa trẻ chỉ bằng một con số, nhưng có thể nói rằng đây chỉ là một điểm trong nhiều điểm khi chúng tôi làm việc với trẻ em và nghĩ về việc học tập toàn diện của trẻ. Đây là một số tóm tắt về các hành động mà chúng tôi đang thực hiện khi xử lý phân tích dữ liệu. Năm nay, chúng tôi đã có sự phát triển chuyên môn, cùng với tất cả các giáo viên của chúng tôi về khóa đào tạo NWEA MAP để họ hiểu bài kiểm tra sẽ diễn ra như thế nào và cách sử dụng công cụ mới này. Cũng trong năm nay, các cuộc họp hành chính tập trung vào phân tích dữ liệu. Chúng tôi cũng sử dụng dữ liệu cơ sở sơ bộ cho bản đồ NWEA. Và sự phát triển chuyên môn này diễn ra với các hiệu trưởng, giám đốc và điều phối viên. Và Tiến sĩ Carmen Williams cũng là một phần của nhóm nghiên cứu mà cô ấy thực hiện. Nhưng trong những cuộc họp phát triển chuyên môn này, chúng tôi đã phát triển được một ngôn ngữ chung. Chúng tôi đã nói cụ thể về phân tích dữ liệu và tầm quan trọng của việc tam giác hóa dữ liệu. Tôi có một tài liệu bên trong. cái đó đã được sử dụng rồi, Tiến sĩ Cushing, bạn có thể nhấp vào đó được không? Bạn có thể quay lại một chút được không? Bạn có thể nhấp vào ví dụ về phân tích dữ liệu để kết luận rằng điều này xảy ra ở một số cấp độ trong các cuộc họp của bộ phận nơi các nhà giáo dục đang xem xét không Đâu là lĩnh vực thành công? Đâu là những lĩnh vực chúng ta cần xem lại? Và đây chỉ là một bản cứng của một ví dụ về cách giáo viên xem dữ liệu và sử dụng dữ liệu của họ để cung cấp thông tin cho việc giảng dạy cũng như thông báo cho các bước tiếp theo. Cảm ơn bác sĩ Cushing. Bạn có thể quay trở lại sàn trượt được không? Sự mạch lạc. Vì vậy, điều này hoạt động với NWEAMAP, cuối cùng chúng tôi cũng có một hệ thống đánh giá đang được sử dụng ở tất cả tám trường của chúng tôi. Mỗi tòa nhà đang sử dụng đánh giá. Đó là đánh giá chính xác tương tự đang được sử dụng trên toàn khu vực. Vì vậy, chúng tôi có thể so sánh dữ liệu và xem xét cách học sinh thể hiện sự tiến bộ thông qua nội dung đang được đề cập. Một lần nữa, tôi đã nói một chút về sàn trượt, tờ giấy mà chúng tôi vừa cho bạn xem cho thấy hoạt động của đèn pha. Đây là những loại câu hỏi mà giáo viên, hiệu trưởng, quản trị viên, giám đốc chương trình giảng dạy đang hỏi giáo viên của họ khi họ xem dữ liệu. Họ chú ý và thắc mắc điều gì? hoạt động vòng lặp đơn, học vòng lặp kép và hoạt động đèn pha. Một lần nữa, tất cả các hoạt động này đang diễn ra ở mọi cấp độ khác nhau trên toàn học khu. Tiến sĩ Cushing? Hoạt động nổi bật Đỏ, chúng ta có thể ngừng làm gì vì không có bằng chứng cho thấy nó hiệu quả? Màu vàng, chúng ta cần điều chỉnh và xem xét phương án thay thế nào? Và màu xanh lá cây, chúng ta cần tiếp tục làm gì vì nó đang hoạt động? Vì vậy, khi tôi đã sẵn sàng, Tiến sĩ Cushing, cảm ơn ông. Khi tôi chuẩn bị trình bày dữ liệu cứng cho khu học chánh, tôi chỉ muốn đưa ra một số từ vựng có liên quan. Chúng ta sẽ nói về điểm trung bình của RIT. Khi bạn nhìn thấy các từ hoặc chữ cái RIT, đó là thang đo đơn vị khoảng thời gian phát ban. Nó được đặt theo tên của nhà toán học người Đan Mạch, George Lash. Thang đo RIT là thang đo ổn định, như feet và inch, đo lường chính xác thành tích của học sinh bất kể tuổi tác, cấp lớp hoặc cấp lớp. Giống như việc đánh dấu chiều cao trên biểu đồ tăng trưởng và có thể biết con bạn cao bao nhiêu ở nhiều thời điểm khác nhau, bạn cũng có thể biết chúng đã tăng bao nhiêu giữa các lần kiểm tra. Bạn cũng có thể sử dụng phép so sánh về chiều cao này khi giải thích RIT, quy trình RIT, cho sinh viên. Điểm RIT càng cao thì học sinh càng đạt được nhiều thành tích trong môn học đó. Xếp hạng phần trăm của học sinh trong phần trăm tăng trưởng có điều kiện có thể cho thấy học sinh đã đạt được bao nhiêu so với các bạn cùng lứa. Tiến sĩ Cushing. Có một vài từ vựng khác mà tôi muốn nêu bật. Hôm nay chúng ta sẽ chia sẻ điểm trung bình. Điểm trung vị là số ở giữa của tập dữ liệu. Nó tách nửa trên của tập dữ liệu khỏi nửa dưới. Giá trị trung bình giống với giá trị trung bình của một tập dữ liệu và được tìm thấy bằng phép tính bằng cách cộng tất cả các số và chia số đó, chia cho số các số trong tập dữ liệu. Và chế độ là số trong tập dữ liệu xảy ra thường xuyên nhất. Bạn cũng sẽ thấy CCR, nói về sự sẵn sàng vào đại học và nghề nghiệp. Chúng ta sẽ bắt đầu với các tiêu chuẩn khoa học của mình. Tôi thực sự vui mừng được báo cáo với ủy ban rằng dải màu tím ở giữa, cho biết điểm trung bình của NWEA, nằm ở phân vị thứ 50, rằng phần lớn thành tích của chúng tôi với tư cách là một học khu đều cao hơn điểm trung bình được liệt kê. ở phía bên trái thể hiện thành tích cao hơn, thành tích thấp hơn, ở vị trí mũi tên nhỏ đó. Vì vậy, khoa học đã được trao hai lần trong năm nay. Chúng tôi đang hiển thị dữ liệu của lớp ba, Điểm trung bình là 188, và vào mùa đông khi điểm của chúng tôi được công bố, phạm vi của chúng tôi là, con số đầu tiên của chúng tôi dao động từ 191 đến 199. Tiến sĩ Kirshen, bạn có thể học tiếp, cảm ơn, lớp ba, lớp bốn và lớp năm. Vậy điểm trung bình mà chúng tôi đang tìm kiếm ở lớp ba là 188. Tại tất cả bốn trường tiểu học, phạm vi được hiển thị, chúng tôi đều vượt quá số điểm trung bình đó. Ở lớp bốn, điểm trung bình là 195. Ở tất cả các trường tiểu học, chúng tôi đã vượt quá 195, phân vị thứ 50, chúng tôi đã vượt trên số điểm đó. Ở lớp năm, điểm trung bình là 200, và điểm của chúng tôi là từ 203 đến 208 trong kỳ thi môn khoa học mùa đông. Ở cấp tiểu học, tất cả các trường tiểu học của chúng tôi đều đạt trên điểm trung bình không được tham chiếu. Một lần nữa, nó được quy chuẩn quốc gia, vì vậy chúng tôi ở mức bằng hoặc cao hơn mức tham chiếu quy chuẩn quốc gia. Tiến sĩ Cushing, cảm ơn ông. Đối với lớp sáu, điểm trung bình là 204. và phạm vi của chúng tôi là từ 203, điểm thấp nhất của chúng tôi và 206. Vì vậy, ba con số đang hiển thị cho bạn thấy phạm vi điểm trong trường, 206, 207, 208, 203, 204, 205, nhưng điểm trung bình là 204. Ở lớp bảy, Điểm trung bình là 207, và chúng tôi cao hơn con số đó là 208 và 214. Ở lớp tám, điểm trung bình là 210. Chúng tôi lần lượt ở mức 216 và 210, chạm mức phân vị trung bình. Cho trường trung học hả bác sĩ Cushing? Điểm trung bình của lớp 9 là 211, còn lớp chúng tôi là 217. Ở lớp 10, điểm trung bình là 213 và điểm thấp nhất của chúng tôi là 219. Tóm tắt khoa học của chúng tôi như sau. rằng chúng tôi đã có thể cho thấy sự tiến bộ, và một lần nữa, đây là một công cụ chẩn đoán ở mọi cấp độ, và chúng tôi còn cho thấy sự tiến bộ thậm chí còn lớn hơn giữa các kỳ đánh giá mùa đông và mùa xuân diễn ra từ lớp ba đến lớp tám. Sự phát triển ở lớp sáu còn hạn chế, nhưng đây lại là lần đầu tiên khi lên cấp hai, học sinh lớp sáu của chúng ta có một giáo viên khoa học, một giáo viên khoa học được cá nhân hóa. Vì vậy, đó là một lĩnh vực mà chúng tôi thấy có sự điều chỉnh nhỏ. Tiến sĩ Cushing, chúng ta có thể chuyển sang môn toán. Trong toán học, đây là một thang đo tương tự. Vâng, bác sĩ Cushing. Vâng, Thành viên Ursula.

[SPEAKER_19]: Cảm ơn. Tôi vẫn không biết ba con số trên mỗi cái là gì.

[SPEAKER_20]: Vì vậy, ba con số là phạm vi điểm được tính trong đó. Vậy tất cả các điểm đều nằm trong khoảng, Tiến sĩ Cushing, ông có thể để nó ở đây. Thế là lớp 10, dãy điểm mùa đông Ở trường trung học, chúng tôi rơi vào khoảng từ 219 đến 221.

[SPEAKER_19]: Ý bạn là mọi học sinh làm bài kiểm tra đều đạt 219, 220 hay 221?

[SPEAKER_20]: Vì vậy, đây là mức trung bình. Vì vậy, họ đã phá vỡ nó bằng các bài kiểm tra cá nhân. Và sau đó khi chúng tôi đưa ra một báo cáo cụ thể để nói Lớp 10, nơi tôi đang gặp hiện giờ, phạm vi là bao nhiêu? Vào mùa thu, vào mùa đông là 219 đến 221. Và rồi vào mùa xuân, chúng tôi có tỷ số từ 220 đến 222. Vì vậy, có sự tăng trưởng nhỏ, nhưng có sự tăng trưởng tích cực.

[SPEAKER_19]: Vì vậy, tôi hiểu phạm vi. Tôi chỉ, tôi chưa bao giờ thấy các dãy được hiển thị với ba số hoặc các dãy như 20 đến 30 hoặc của bạn, không bao giờ có số ở giữa trong một dãy như tôi từng thấy. Vậy nên tôi không, Ý tôi là, số ở giữa này, nếu bạn lấy tất cả những số ở giữa đó ra, tất cả chúng ta sẽ ở trên cùng một trang rằng giữa 217 và 219 là 218. Tôi không nghĩ mình ổn.

[SPEAKER_20]: Vâng, cảm ơn bạn.

[SPEAKER_01]: Buổi tối vui vẻ. Tôi hy vọng mọi người có thể nghe thấy tôi. Đây là Rocco Siri, tôi là giám đốc khoa học. Tôi chỉ muốn theo dõi câu hỏi của ông Russo về phạm vi đại diện cho điều gì. Số ở giữa của ba số là số trung vị và hai số ngoài số đó là phạm vi. Tôi nghĩ điều đó sẽ làm rõ điều đó cho anh ấy và cho khán giả. Vậy số ở giữa là số trung vị và hai số ở bên ngoài là phạm vi. Không phải tất cả điểm số đều nằm trong đó, nhưng đó là phạm vi. Đó là một phạm vi thống kê của các con số mà bạn sẽ nhận thấy. có khoảng một đến hai điểm ngoài số điểm đó. Và cách tôi giải thích điều đó cho các con tôi đã làm bài kiểm tra là vào một ngày rất tốt, bạn có thể đạt điểm cao hơn mức trung bình đó. Và vào một ngày mà điều đó hơi khó khăn với bạn, bạn có thể đạt điểm thấp hơn trong ngày đó. Vậy đó là hai phần có thể giải thích tại sao chúng ta có ba số và hy vọng điều đó sẽ làm rõ điều đó cho tất cả các phần khác.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn. Thành viên Ruseau.

[SPEAKER_19]: Cảm ơn. Bây giờ tôi đã hiểu số ở giữa, nhưng khi tôi nhìn vào đây, tôi không hiểu phạm vi là gì nếu bạn không cho tôi biết điểm tệ nhất mà một đứa trẻ đạt được là bao nhiêu và điểm cao nhất mà một đứa trẻ đạt được là gì, bởi vì với tư cách là thành viên ủy ban của trường, tôi thực sự không biết Những phạm vi này chỉ cao hơn một điểm hoặc có thể trên hoặc dưới hai điểm so với mức trung bình, chúng không cho tôi biết điều gì. Ý tôi là, thực sự, trừ khi bạn nói với tôi rằng mọi đứa trẻ trong quận đều có thành tích gần mức trung bình, điều mà tôi sẽ phải nói với bạn, tôi thực sự hy vọng không ai cố gắng nói với chúng tôi điều đó. Vì vậy, tôi thực sự vẫn không biết phần phạm vi của điều này đang muốn nói lên điều gì. Bởi vì ý tôi là, với tư cách là thành viên ủy ban nhà trường, tôi muốn biết bọn trẻ lớp bốn thế nào tại Brooks, trường đầu tiên trong danh sách đó, điểm số mà học sinh lớp 4 môn khoa học đạt được trong mùa đông là bao nhiêu? Và chỉ là, dữ liệu trông hoàn toàn không giống dữ liệu MCAS mà mọi người đều biết là tôi ghét. Nó trông khác với bất kỳ tập dữ liệu nào khác mà chúng tôi có, điều này cho thấy rằng chúng tôi có rất nhiều loại, kết quả của trẻ ở các trường khác nhau. Tuy nhiên, nếu bạn nhìn vào điều này, một cách thẳng thắn, Brooks đang hoạt động khoa học kém hơn McGlynn, còn McGlynn và Missituk gần như giống hệt nhau, và Roberts trông rất giống Brooks. Tôi chỉ không nghĩ rằng đây là những gì nó đang nói.

[SPEAKER_20]: Nó nói nó dựa vào vị trí của trường. Đây là lần đầu tiên đánh giá được đưa ra. Những gì bạn đang thấy, dãy số này đã cho chúng tôi thấy khi chúng tôi xem xét dữ liệu rằng các trường đang thực hiện tương tự trong đánh giá chẩn đoán này. Vì vậy, những con số này không phải là cá nhân học sinh. Đó là toàn bộ cấp lớp. Chà, đây không, chính xác là cách ông Sealy giải thích, nhưng khi bạn đưa báo cáo vào, nó cho bạn thấy rằng, tôi đang sử dụng thuật ngữ phạm vi điểm, nhưng số trung bình nằm ở giữa, và chúng tôi đã vượt quá . điểm trung bình, đó là lý do tại sao chúng tôi đưa bảng vào, trong hầu hết mọi lĩnh vực, có một vài lĩnh vực là ngoại lệ, nhưng nó thậm chí không phải là một ngoại lệ đáng kể. Nó có thể chỉ là sự khác biệt ở một điểm, và một lần nữa, điều này đang cho thấy sự tăng trưởng. Nhưng vào thời điểm thực hiện đánh giá lần thứ hai hoặc thứ ba, học sinh đã cho thấy sự tiến bộ đáng kể. ở một số cấp lớp cụ thể. Khoa học, việc đánh giá chỉ được đưa ra hai lần. Nó được tổ chức vào mùa đông và mùa xuân, nhưng đối với môn ELA và môn toán, những bài đánh giá đó được đưa ra ba lần, và bạn có thể thấy sự tăng trưởng, và có một số lĩnh vực không có mức tăng trưởng nhiều, nhưng chúng tôi cũng nhận ra rằng năm nay có đại dịch Năm nay là lần đầu tiên học sinh được làm quen với hệ thống đánh giá mới này. Vì vậy, chúng tôi cũng đã cân nhắc điều đó. Chúng tôi cũng đã cân nhắc rằng chúng tôi có một số vấn đề quan trọng về việc tham dự. Vì vậy chúng tôi phải làm các bài kiểm tra trang điểm và Chúng tôi cũng có một số người có thể đã thực hiện đánh giá lần đầu tiên và không thực sự cố gắng hết sức, họ chỉ muốn tôi nhanh chóng hoàn thành nó. Vì vậy, mặc dù vậy, đối với tôi, hãy nhìn vào dữ liệu này và xem điểm trung bình là bao nhiêu. Với tư cách là một học khu, chúng tôi thống nhất rằng phần lớn học khu đang hoạt động bằng hoặc cao hơn điểm trung bình không được tham chiếu, một số là phân vị thứ 50, một số là phân vị thứ 70 khi bạn tính trung bình toàn bộ cấp lớp. Cảm ơn.

[SPEAKER_19]: Ở mức trung bình, tôi nghĩ mọi người đều có thể hiểu được điều đó. Đây có phải là các thanh lỗi nếu đây là biểu đồ không? Giống như 200, đây là thanh lỗi nếu nó ở dạng đồ họa. Tôi chưa bao giờ thấy những thứ này được hiển thị dưới dạng số. Tôi chỉ từng thấy chúng thực sự được hiển thị dưới dạng biểu đồ trong đó bạn có đường thẳng và sau đó bạn có một hộp có bên trên và bên dưới và bạn có thể biết bạn có thể tin cậy vào con số thực tế đến mức nào. Vì vậy, những con số khác ngoài số trung vị về cơ bản đang cho bạn biết mức độ tin cậy của số trung vị đó.

[SPEAKER_20]: Chính xác. Vì vậy, con số trung bình thậm chí còn cao hơn. Vì vậy, những con số mà tôi thực sự đang nói là ở cấp độ thấp hơn. Ví dụ, vì chúng ta vẫn đang học môn khoa học, nếu tôi nhìn vào môn khoa học lớp 10, 213 là điểm trung bình được đề xuất và chúng tôi có 219, 220 là điểm trung bình thực tế và 221. Vì vậy, chúng tôi đã cao hơn, chúng tôi hoạt động tốt hơn những gì chúng tôi đã thực hiện trên phân vị thứ 50. Vậy số 219, nếu bạn nhìn vào, Lớp 10, điểm 219 thấp hơn một bậc so với điểm 220, nên chúng tôi đã tiến gần đến điểm phần trăm thứ 69 ở lớp chín, điều này rất tốt. Ý tôi là, đó là điều mà bạn nên làm, tôi rất vui khi nhìn thấy dữ liệu này bởi vì tôi thực sự không biết chúng ta sẽ biểu diễn ở đâu khi năm ngoái là một năm xa xôi, cố gắng lấy lại cảm giác bình thường. Đây là lần đầu tiên nó diễn ra. Chúng tôi đã có bộ dữ liệu gần như hoàn chỉnh. Tuần này trường cấp hai của chúng ta sẽ hoàn thành môn đọc viết. và có thể xem xét nó vì đây là bước đầu tiên, đây là cơ sở của chúng tôi, đây là chẩn đoán và sau đó chúng tôi có thể sử dụng điều này để tiếp tục cung cấp thông tin hướng dẫn và các bước tiếp theo. Giám đốc Sierra có nhận xét bổ sung.

[SPEAKER_01]: Đó chỉ là một điểm làm rõ quan điểm của ông Rousseau. Bạn đã đúng. Đây là các thanh lỗi cộng trừ xung quanh điểm trung bình, giống như cung cấp cho bạn độ tin cậy của điểm trung bình. Và điều đó chính xác. Chúng tôi đã không đưa dấu cộng trừ vào và do đó điều đó sẽ dẫn đến một chút nhầm lẫn khi bạn xem dữ liệu. Và điều đó sẽ áp dụng cho tất cả các bảng bạn sẽ thấy từ thời điểm này trở đi.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn bà giám thị.

[SPEAKER_20]: Cảm ơn. Tôi định bảo chúng tôi chuyển sang môn toán.

[SPEAKER_04]: Tôi có thể hỏi một câu về khoa học trước khi chúng ta chuyển qua khoa học được không? Tóm lại, bạn đã đề cập rằng ở lớp 9, bài kiểm tra đại diện cho tất cả các lĩnh vực khoa học. Tuy nhiên, chúng tôi không dạy theo cách đó ở trường trung học, vì vậy chúng tôi không mong đợi điều này thể hiện hoặc chứng minh sự phát triển. Tôi nghĩ câu hỏi của tôi là, nếu chúng ta biết điều đó, tại sao chúng ta lại đi thi vào lớp chín?

[SPEAKER_20]: Khi chúng tôi vẫn thi, chúng tôi có MCAS khoa học nên tất cả những điều này tôi cảm thấy điều này cũng đang giúp học sinh chuẩn bị cho các kỳ thi cấp tiểu bang. Và cũng chỉ để thông báo việc giảng dạy đó đang diễn ra ở lớp chín. Đó là phần giới thiệu về vật lý, khoa học trái đất và vũ trụ, sinh học và hóa học. Và vì vậy chúng tôi yêu cầu học sinh làm bài kiểm tra sinh học, nhưng các em được tiếp xúc với nhiều nội dung khác nhau và các em sẽ tham gia các lớp đó từ lớp 9 đến lớp 10. Vậy ý bạn là bạn muốn lớp 9 và lớp 10 không tham gia bất kỳ bài đánh giá khoa học nào? Tôi đoán tôi đang cố gắng hiểu câu hỏi của bạn.

[SPEAKER_04]: Vâng, tôi nghĩ tôi đang cố gắng hiểu giá trị của một bài kiểm tra khác nếu chúng tôi biết rằng nó không thể hiện sự phát triển, bởi vì về mặt cấu trúc, chúng tôi không dạy theo cách đó. Vì vậy, nếu chúng ta dạy sinh học, chúng ta sẽ không mong đợi sự phát triển tròn trịa trong vật lý, ví dụ như nếu chúng ta dạy sinh học. Giống như, sẽ không có gì thay đổi về kiến ​​thức vật lý của tôi chừng nào tôi còn học môn sinh học. Và vì vậy tôi đoán câu hỏi của tôi là, tại sao chúng ta lại kiểm tra trẻ em một lần nữa nếu không, và tôi thực sự hỏi, chẳng hạn, giá trị của đội ngũ giảng dạy là gì khi biết rằng không có gì thay đổi? Họ có thể sử dụng thời gian đó tốt hơn để hướng dẫn không làm bài kiểm tra không?

[SPEAKER_20]: Vì vậy, khi tôi nghĩ về, và đây chỉ là tôi đang nói suy nghĩ của mình về bài đánh giá, khi bạn đang giảng dạy và nơi tôi nói về cách giảng dạy dựa trên dữ liệu và chu trình học tập, những bài đánh giá này cho phép giáo viên, nó hoàn toàn phù hợp với Khung chương trình giảng dạy của Massachusetts, do đó, nó phù hợp với nội dung, các tiêu chuẩn cần được giảng dạy. Vì vậy, giáo viên có thể sử dụng dữ liệu này, đưa ra đánh giá, có một phần dữ liệu để thông báo cho các bước tiếp theo của họ. Nó xác định những lĩnh vực mà học sinh có điểm yếu và xác định những lĩnh vực mà học sinh có điểm mạnh. Vì thế tôi cảm thấy như Vì không có hệ thống đánh giá không chính thức, khi chúng tôi từng tổ chức MCAS, chúng tôi vẫn tổ chức MCAS, đó là yêu cầu của tiểu bang, bạn sẽ không bao giờ nhận được kết quả cho đến tháng 10 năm sau. Vì vậy, những học sinh đó không bao giờ có mặt trước mặt bạn để có thể quay lại và điều chỉnh việc dạy và học của bạn. Ý tôi là, ngay cả ở cấp độ khoa học, Mặc dù họ không thể đo lường sự tăng trưởng theo cách tương tự và MCAS chỉ được áp dụng trong môn khoa học ở lớp năm, lớp tám và ở cấp trung học một lần, lớp chín hoặc lớp 10. Tôi nghĩ bây giờ chúng tôi đang làm việc đó ở lớp chín. Công cụ này vẫn có thể được sử dụng để củng cố nội dung, trình bày nội dung và cung cấp cho giáo viên thước đo bổ sung về những gì học sinh biết, những gì đã tiếp thu và những gì chưa tiếp thu? Và một lần nữa, họ có ở trên phân vị thứ 50 trong bài kiểm tra tham chiếu tiêu chuẩn này hay họ cần hỗ trợ thêm? Trước đây chúng tôi không có dữ liệu đó. Ồ, và tôi hiểu rồi.

[SPEAKER_15]: Ông Cieri

[SPEAKER_01]: Tôi đồng ý với Tiến sĩ Benson về điều này. Tôi tin rằng kỳ thi sẽ cung cấp thông tin cho các nhà giáo dục. Và mặc dù chúng tôi có thể không sử dụng được sự tăng trưởng theo cách tương tự với bản đồ NWA vì nó cung cấp cho bạn các tên miền, bốn tên miền, nhưng việc có thông tin về sinh học hoặc khoa học đời sống như được báo cáo trên bản đồ NWA là rất có giá trị. cho các nhà giáo dục cũng như các thông tin về môn hóa học năm sau. Nó cung cấp cho bạn một điểm khởi đầu. Có nhiều loại báo cáo khác mà giáo viên đứng lớp có thể truy cập để xem mức độ sẵn sàng của học sinh đối với các loại tiêu chuẩn cụ thể. theo chuẩn sinh học lớp 9 và chuẩn hóa học lớp 10. Vì vậy, mặc dù họ không tổ chức bài kiểm tra dành riêng cho môn sinh học và hóa học, nhưng chúng tôi tin rằng thông tin mà chúng tôi có thể thu thập được từ bài kiểm tra đủ giá trị để chúng tôi có thể tham gia. bạn biết đấy, chúng ta có thể sử dụng nó trong giảng dạy trên lớp, đó là nơi đầu tiên chúng ta nghĩ đến những gì chúng ta sẽ nhận được. Ngoài ra còn có sự hiểu biết rộng rãi về các môn khoa học được đề cập trong bài kiểm tra, điều mà tôi cũng nghĩ là có giá trị. Và chỉ kiểm tra nó trên những thứ khác ở cấp trung học. Họ có thể thấy các câu hỏi về các loại bài kiểm tra tiêu chuẩn khác mà học sinh có thể đang thực hiện. tại một số điểm. Và nó mang lại cho phụ huynh, gia đình, người chăm sóc một số góc nhìn về những gì có thể xảy ra với học sinh ở cấp độ đó. Tôi không biết liệu nó có trả lời trực tiếp câu hỏi hay không, nhưng tôi hy vọng rằng thông tin đó hữu ích cho các nhà giáo dục và bản thân bài kiểm tra vẫn có thể hữu ích.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn.

[SPEAKER_19]: Tôi biết chúng ta sẽ lại nhận được những báo cáo này trong tương lai. Và tôi rất vui vì điều đó. Tôi vừa được hỏi quan điểm về những gì hội đồng nhà trường có thể muốn biết. Phía trước và chính giữa hình thức của bài thuyết trình bởi vì Tôi thích các thanh lỗi, thực sự là vậy, vì tôi nghĩ chúng thực sự quan trọng đối với các tập dữ liệu lớn và thực sự hiểu được xu hướng, nhưng tôi không nghĩ vậy. Ý tôi là, tôi sẽ không nói thay cho tất cả chúng ta, nhưng tôi có linh cảm rằng không ai trong chúng ta muốn nhìn thấy lại các thanh lỗi xung quanh dữ liệu này. Ý tôi là, tôi đã xem qua nó sau khi chúng tôi nhận được nó. Tôi đã đọc nó từ trên xuống dưới nhiều lần vì tôi nghĩ, sao tôi có thể ngu ngốc đến mức không biết điều này có nghĩa là gì, đó không phải là một cảm giác tuyệt vời vì tôi nghĩ mình khá giỏi toán. Và câu chuyện bạn đang kể, bạn đang nói đi nói lại về số trung vị, và đó chính là câu chuyện. Và vì vậy, trong khi tôi hiểu rằng NWEA chỉ xoay quanh ba con số đó. Chúng tôi không phải là nhà lý thuyết và nhà thống kê và Tôi nghĩ nếu có thể cắt bỏ nó đi thì việc vượt qua sẽ dễ dàng và đơn giản hơn nhiều. Bây giờ, nếu họ có nút mà bạn nhấp vào để tạo bản trình bày cho chúng tôi, tôi hiểu điều đó có thể khó khăn, nhưng đó chỉ là suy nghĩ của tôi về việc thực hiện điều này trong tương lai, bởi vì tôi có thể đảm bảo một năm kể từ bây giờ, bạn sẽ phải giải thích điều đó tất cả lại một lần nữa. cho tất cả chúng ta.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn các thành viên. Cảm ơn. Đến trang 17.

[SPEAKER_20]: Được rồi. Đúng. Hãy chuyển sang toán học. Tiến sĩ Cushing. Vì vậy, bảng này tôi đã trình bày cho cả toán và ELA Mục tiêu mà bạn đang thể hiện sự tiến bộ của học sinh là trên mức phần trăm thứ 50. Điều này cũng đúng khi bạn thi MCAS. Bạn muốn thấy tỷ lệ phần trăm tiến bộ của học sinh trên 50. bất kỳ con số nào trên 50, và điều đó thật tuyệt vời, bởi vì sự tăng trưởng đang thể hiện thước đo, nó chỉ cho thấy rằng bạn đã trưởng thành. Mọi người đều có thể bắt đầu ở một thời điểm khác nhau, nhưng bạn đang cho thấy sự phát triển trong suốt cả năm. Vì vậy, điều đó cực kỳ quan trọng. Về môn toán, Tiến sĩ Cushing, nếu bạn tiến bộ, Tương tự, như tôi đã nói trước đó, điểm trung bình của lớp mẫu giáo là 140. Nếu bạn nhìn vào điểm số của chúng tôi, tất cả đều trên 140, và đến cuối năm, học sinh mẫu giáo của chúng tôi, điểm cao nhất bên ngoài là 165 trong kỳ đánh giá mùa xuân. Tiến sĩ Cushing, tôi yêu cầu ông quay lại một câu, 165 thực chất là ở lớp một điểm chuẩn đầu năm. Vì vậy, khi bạn thấy lớp mẫu giáo kết thúc một năm ở mức 165, bạn có thể nói như, ồ, họ đã thể hiện từ mẫu giáo đầu năm đến lớp một đầu năm, đó là những gì bạn muốn thấy, sự tăng trưởng và chuyển động theo hướng tích cực, bất cứ điều gì di chuyển lên. Nếu chúng ta vẫn ở trong ngõ nhà trẻ, mặc dù có cái bàn này ở đây, đầu năm, nhưng số điểm 165 nằm ngoài bảng xếp hạng. Vì vậy, nếu chúng ta đạt tới 160, đó sẽ là phân vị thứ 95. Vì vậy, về mặt tiến bộ, học sinh đang cho thấy sự tiến bộ, và đó là một câu chuyện rất hay. Không phải đó chỉ là một câu chuyện để kể, bởi vì chúng tôi biết rằng chúng tôi đang đối phó với toàn bộ đứa trẻ, nhưng học sinh của chúng tôi đang cho thấy sự trưởng thành trong năm nay khi chúng tôi vượt qua đại dịch với tất cả những việc mà chúng tôi phải giải quyết. Tôi không chắc liệu chúng ta sẽ đạt mức trung bình hay vượt mức trung bình vào cuối năm nay. Vậy, Tiến sĩ Cushing, ông có thể tiếp tục được không? Đối với lớp một, phạm vi là 160 là mức trung bình. Và một lần nữa, chúng tôi đang cho thấy sự chuyển động tích cực. Và ngay cả đối với một số trường có sự khác biệt nhỏ, ví dụ như những người trong số các bạn có thể nhìn vào McGlynn, bạn sẽ thấy 159, 160, 162. Mục tiêu 160 Đến cuối năm, bạn có thể thấy sự tăng trưởng, điều này thực sự tuyệt vời khi bạn nhìn vào các phạm vi. Mã thứ hai, điểm trung bình là 175, và Ở lớp hai, chúng tôi thấy có một điểm hơi khác biệt một chút, nhưng điểm trung bình thực tế ở Mississippi là 173. Chúng tôi vẫn ở trong phạm vi, rất, rất gần, ở trên hoặc ngay ở phần cuối của phạm vi đó. Chúng ta có thể học tiếp lên lớp ba, lớp bốn và lớp năm không, Tiến sĩ Cushing? Câu chuyện tương tự xảy ra ở lớp ba. 188 là số điểm trung bình mà chúng tôi đang tìm kiếm. Lớp bốn là 200. Và khi chúng ta nhìn vào điểm toán lớp 4, một lần nữa, lần đầu tiên điểm được đưa ra, học sinh vắng mặt, học sinh bị cách ly, nhưng đến cuối năm, chúng ta đã tiến bộ, chúng ta đã cho thấy sự tiến bộ đáng kể, đó là điều quan trọng. Lớp năm, đầu năm là 209, nên chúng tôi có hai trong số bốn trường nằm trong khoảng đó. Và một lần nữa, đây là chẩn đoán. Chúng tôi đang xem điểm trung bình là bao nhiêu và cho biết các bước tiếp theo của chúng tôi cần là gì? Tiến sĩ Cushing, bạn có thể học cấp hai được không? Trường cấp hai là nơi chúng tôi xác định được một số khu vực là 215 vào đầu năm học. Và thế là cả hai trường đều chưa có mặt ở số 215. Ở lớp bảy, điểm trung bình là 220. Và một lần nữa, chúng ta thấy một sự khác biệt nhỏ. nhưng chúng tôi đang xem xét phạm vi và xem họ sẽ đạt được kết quả gì vào cuối năm nay. Lớp 8, điểm trung bình là 225, và chúng tôi thấy rằng đó là lĩnh vực mà chúng tôi có thể xác định được vì đây là lĩnh vực chúng tôi cần phải nỗ lực. Xin vui lòng học trung học. Lớp chín, điểm trung bình là 226. Và đối với lớp 10, nó là 229. Vậy là chúng tôi đã ở ngay đỉnh điểm, 230 ở trường trung học. Trang trình bày tiếp theo, Tiến sĩ Cushing, cảm ơn ông. Tóm tắt toán học. Bài kiểm tra bản đồ NWEA đã được thực hiện ba lần trong năm nay. Kết quả mùa thu. cao hơn điểm trung bình được báo cáo và chúng tôi đã xác định được một số trường có điểm thấp hơn một chút so với điểm trung bình. Chúng tôi cũng có thể cho thấy sự tiến bộ của tất cả các trường trong khoảng thời gian thử nghiệm vào mùa thu và mùa đông. Vì vậy, một lần nữa, tôi cảm thấy thông điệp quan trọng là đây là một câu chuyện hay xét về lần đầu tiên được đưa ra đánh giá này, lần đầu tiên được phát triển chuyên môn và thực sự có thể thực hiện phân tích sâu hơn này, phân tích dữ liệu bằng một công cụ nội bộ. Tiến sĩ Cushing, ông có thể chuyển sang ELA được không? Định dạng tương tự nơi tôi đang hiển thị cho bạn điểm trung bình. Và vì vậy ở cấp tiểu học, 137. Các trường mẫu giáo của chúng tôi đều có, phần lớn đều ở trên, và sau đó Trường McGlynn chính xác là 137 trong thời kỳ quản lý đầu tiên. Nhưng vào thời điểm họ thực hiện đánh giá vào mùa xuân, chúng tôi đã thấy sự tăng trưởng và chuyển động đáng kể. 159 là phạm vi bên ngoài của trường mẫu giáo. Một lần nữa, nó lại nằm ngoài bảng xếp hạng. Mặc dù đây là một đánh giá mùa thu nhưng nói rằng chúng tôi đã thấy sự chuyển động đáng kể trong tăng trưởng. Lớp một là 156. Chúng tôi có hai trường có điểm xếp hạng thấp hơn một chút ở lớp một. Những người khác ở trên con số đó là 156. Ở lớp hai, chúng tôi có 172, và chúng tôi có một trường, phạm vi của họ thấp hơn một chút, nhưng một lần nữa, điểm trung bình chính xác là 172. Lên lớp ba, Điểm trung bình là 187, và trong toàn trường, chúng tôi có một trường hơi trượt điểm, nhưng điểm trung bình ở lớp ba Missituk là 186. Lớp bốn, điểm trung bình là 197, và tất cả lớp bốn của chúng tôi ở cả bốn trường đều cao hơn điểm trung bình đó. Lớp năm, điểm trung bình là 204, còn ở McGlynn, điểm trung bình là 204, điểm vòng ngoài là 202, nhưng tất cả các trường khác đều trên 204.

[SPEAKER_06]: Các trường trung học cơ sở,

[SPEAKER_20]: Ở cấp trung học cơ sở lớp 6, điểm trung bình là 210 và cả hai trường đều cao hơn mức đó. Tuy nhiên, giữa mùa thu và mùa đông, chúng tôi thấy hầu như có một số chuyển động tĩnh. Ở lớp bảy, điểm trung bình là 214, và lần lượt chúng tôi có 222 và 217, cao hơn đáng kể so với 214. Ở lớp 8, điểm trung bình là 218, và một lần nữa, chúng tôi có khoảng cách khá xa, kém một trường một chút. Ở bậc trung học, điểm trung bình Cảm ơn bạn, ở trường trung học, điểm trung bình là 219, và chúng tôi cao hơn đáng kể ở cấp trung học. Lớp chín và lớp 10 là 221, và chúng tôi cũng ở trên mức đó. Và do đó, bản tóm tắt về ELA của chúng tôi cho kết quả thu đông, một lần nữa, từ K lên hai, chúng tôi đã thấy sự tăng trưởng ở tất cả các trường. Lớp ba, chúng tôi đã cho thấy sự tiến bộ ở tất cả các trường từ mùa thu đến mùa đông, ngoại trừ một trường. Ở lớp bốn và lớp năm, chúng tôi đã cho thấy sự tăng trưởng toàn diện ở tất cả các trường, ngoại trừ một trường vẫn không thay đổi. Kết quả tiểu học, từ mùa đông đến mùa xuân, chúng tôi cho thấy sự tăng trưởng từ lớp K đến lớp ba. so với kết quả mùa đông của chúng tôi, từ mùa đông đến mùa xuân. Đến lớp bốn, tình hình vẫn khá tĩnh lặng. Lớp năm chúng tôi có biểu hiện giảm nhẹ. Từ lớp sáu đến lớp 12, chúng tôi cho thấy tốc độ tăng trưởng giảm dần từ mùa thu sang mùa đông. Và một lần nữa, tại một trường học, nó vẫn tĩnh lặng. Ở trường trung học, chúng tôi cho thấy sự gia tăng so với mùa đông sang mùa xuân. Và kết quả mùa xuân của bậc trung học cơ sở sẽ có vào giữa tháng Sáu. Và chúng tôi đang mong đợi được thấy mức độ phát triển ở hai trường đó. Vì vậy, chúng tôi sẽ cập nhật bản trình chiếu khi có sẵn dữ liệu đó. Và tất cả giảng viên K-12 đã được đào tạo lại, như tôi đã nói trước đó, về phân tích dữ liệu. Và họ đã dành thời gian đào tạo chuyên môn về cách sử dụng công cụ này. trong các cuộc họp bộ phận, cuộc họp hiệu trưởng và họ dành thời gian để kiểm tra dữ liệu của mình. Và khi việc kiểm tra dữ liệu này diễn ra, nó thúc đẩy, thúc đẩy sự thay đổi trong hướng dẫn, là một phần của chu trình dữ liệu. Vì vậy, bản tóm tắt các hành động của chúng tôi, chúng tôi đang tiếp tục phân tích dữ liệu với các hiệu trưởng và giám đốc chương trình giảng dạy. Và thông qua việc sử dụng NWEA và dữ liệu có sẵn, Những điểm này dựa trên điểm số của từng học sinh. Chúng tôi có thể điều chỉnh Lexia Core 5, Lexia Power Up, Nuzella và Khan Academy, những người lập bản đồ. Vì vậy, đây là những nguồn lực bổ sung mà chúng tôi có với tư cách là một quận liên quan đến đánh giá bản đồ NWEA để có thể có công việc hỗ trợ có mục tiêu cá nhân hóa ở đó. Ngoài ra, việc sử dụng dữ liệu dựa trên phân tích. Nó đang thúc đẩy những điều chỉnh trong giảng dạy ở tất cả các cấp độ kỷ luật. Tiến sĩ Cushing, cảm ơn ông. Vì vậy, nếu cần, chúng ta có thể điều chỉnh khối gió, phản ứng của chúng ta với các biện pháp can thiệp. Nếu cần hỗ trợ cấp hai, chúng tôi có thể cung cấp hỗ trợ đó dựa trên dữ liệu. Chúng tôi cũng có thể cung cấp các cơ hội bồi dưỡng kiến ​​thức cho những học sinh thể hiện rằng các em đang đạt được các tiêu chuẩn đó và học rất tốt. Và sau đó sẽ có những thay đổi về tài nguyên giảng dạy, nếu cần thiết, dựa trên thông tin được tiết lộ từ dữ liệu. Cuối cùng, tôi chỉ muốn chia sẻ các bước tiếp theo. rằng chúng tôi có cuộc đánh giá sau hành động tại nơi chúng tôi đang ở, các giáo viên đã họp để xem đó có phải là các nhóm cấp lớp và nhóm khoa cung cấp phản hồi về các quy trình kiểm tra và kiểm tra hay không. Chúng tôi nhận thấy rằng chúng tôi sắp sửa đổi lịch đánh giá của học khu và giáo viên sẽ có quyền truy cập vào dữ liệu cơ bản. vào đầu năm học, điều này sẽ giúp các em có thể đo lường và đánh giá khả năng mất học tập trong mùa hè khi chúng tôi bắt đầu lại quy trình vào đầu năm học. Cảm ơn.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn bác sĩ Edward-Vincent. Có câu hỏi nào nữa không? Thành viên Ruseau, Thành viên Hays, Thành viên Graham.

[SPEAKER_19]: Cảm ơn. Có kết quả nào của học sinh không bị xóa khỏi tập dữ liệu được sử dụng để đánh giá nhằm cung cấp những con số này. Vì vậy tôi đang nghĩ về những người mới đến và học sinh EL. Sự hiểu biết của tôi là các bài kiểm tra chỉ có bằng tiếng Anh. Và tôi có nguy cơ rằng một người mới điền thông tin này sẽ tiến gần đến con số 0 như bạn có thể nhận được.

[SPEAKER_20]: Vì vậy, những người mới chưa thực hiện đánh giá này. Không có học sinh khuyết tật nào của chúng tôi đủ điều kiện tham gia MCAS. Vì vậy, những sinh viên đó không phải tham gia kiểm tra bản đồ NWEA. Chúng tôi cũng có một số gia đình nói chuyện với quản trị viên để nói rằng họ không muốn tham gia đánh giá. Và một lần nữa, nó là một công cụ chẩn đoán nên nó phục vụ một mục đích. Có rất nhiều thông tin mà khi bạn xác định được lĩnh vực mà học sinh cần giúp đỡ, nó sẽ được nhắm mục tiêu, xác định chính xác và bạn có thể thực hiện những điều đó. những điều chỉnh cần thiết. Vì vậy, tôi hy vọng rằng chúng ta thực sự có thể tiếp tục sử dụng nó như một công cụ chẩn đoán để chúng ta có thể biết mình đang ở đâu và nói rằng đây là nơi chúng ta cần phải di chuyển. NWEA này có thể được sử dụng giống như một bản thiết kế, in ra lộ trình để giúp cung cấp thông tin hướng dẫn. Nó không tiếp quản những gì giáo viên đang làm mà chỉ là một phần dữ liệu khác điều đó có thể giúp cung cấp thông tin hướng dẫn và nói, được rồi, đây là lúc tôi cần phải tăng gấp đôi. Đây là nơi học sinh thực sự mạnh mẽ và vững chắc. Chúng ta có thể chuyển sang khái niệm tiếp theo.

[SPEAKER_19]: Cảm ơn. Vậy đối với học sinh EL, họ đã lấy nó và được đưa vào tập dữ liệu?

[SPEAKER_20]: Đối với học sinh EL thì có. Người mới đến, không.

[SPEAKER_19]: Đó là- Thật tốt là chúng tôi đã không bắt những người mới đến ngồi trước một chiếc máy tính hoàn toàn bằng tiếng Anh. Nhưng có bao nhiêu bài giảng, tôi không biết có phải không, tôi không biết, giống như ở các cấp độ khác nhau, tôi chắc chắn rằng điều này rất khác nhau, nhưng trong một lớp học tiểu học, đó có phải là cả ngày không? Có bao nhiêu ngày giảng dạy mỗi ngày, hãy cứ học sơ cấp, vì thực ra nó dễ thực hiện hơn. các môn thể dục tinh thần xung quanh. Một giáo viên tiểu học đã dành bao nhiêu ngày trong năm học chỉ để làm NWEA?

[SPEAKER_20]: Tôi nghĩ có thể là như vậy, tôi sẽ không nói, có thể là khoảng hai ngày. Tôi không có thông tin cụ thể về khoảng thời gian nhưng sẽ không phải là cả ngày học. Vì vậy họ có thể đã sử dụng hai khối hay ba khối, tôi không chắc lượng thời gian chính xác được sử dụng để thực hiện đánh giá vì đây là lần đầu tiên chúng tôi sử dụng nó với tư cách là một quận và đó là nơi chúng tôi vẫn đang tìm hiểu, thu thập thực tế thông tin và xem chúng tôi có thể sử dụng bao nhiêu thông tin để cung cấp thông tin cho hoạt động giảng dạy cũng như thời gian thực hiện đánh giá. Cảm ơn bạn và tôi nghĩ một số học sinh có thể vượt qua bài kiểm tra này với tốc độ nhanh hơn những học sinh khác cũng như cách thiết kế bài kiểm tra và nếu Tiến sĩ Chiesa hoặc Rocco Sierra, bạn muốn nói chuyện này, hoặc Faiza Khan, tùy thuộc vào cách bạn thể hiện trên NW, giống như bạn càng làm tốt thì điều đó càng bổ sung. Vì vậy, một số học sinh cuối cùng có thể làm được nhiều việc hơn nhờ vào cách họ thể hiện và điều đó cho thấy sự tiến bộ của họ. Vì vậy, nó không giống như vậy, tự động sẽ chỉ dừng lại với bạn. Có một chút linh hoạt trong đó, nếu điều đó hợp lý.

[SPEAKER_19]: Vâng, không, tôi nhớ rằng khi chúng tôi được giới thiệu về nó, tôi nghĩ, tôi chắc chắn đã nghĩ rằng đó là một trong những tính năng tốt hơn, bạn biết đấy, nó kiểu như lên xuống và độ khó của bài kiểm tra dựa trên phản hồi của học sinh, điều mà tôi nghĩ là tuyệt vời, bởi vì khi đó chúng ta có thể thực sự biết học sinh đang ở đâu giống như MCAS, nếu bạn không làm được thì bạn không thể làm được, và nếu mọi việc đều dễ dàng thì bạn cũng không thực sự biết thêm gì về học sinh. Vì vậy, thật tốt khi nghe điều đó và tôi sẽ để các đồng nghiệp của mình đặt những câu hỏi khác. Cảm ơn.

[SPEAKER_15]: Thành viên Hays?

[SPEAKER_03]: Xin chào, vì vậy câu hỏi của tôi liên quan nhiều hơn đến độ phân giải ban đầu mà chúng tôi đã thông qua. Yêu cầu thông tin về bản đồ NWA thực sự không nói về điểm số. Ý tôi là, tôi nghĩ điều đó thật thú vị. Và tôi nghĩ các bậc phụ huynh cũng muốn biết thông tin đó. Và tôi biết rằng chúng ta cũng có một nghị quyết mới hơn là năm tới sẽ tổ chức các cuộc họp thường xuyên sau mỗi lần quản lý để thống nhất điểm số. Nghị quyết mà chúng tôi thông qua có liên quan nhiều hơn đến các câu hỏi về việc triển khai nó. Chúng tôi đã hỏi, đặc biệt là vì đúng như vậy, tôi có những câu hỏi ngay trước mặt là một phần của giải pháp ban đầu, rằng ý tưởng của đánh giá này, hoặc phần lớn của đánh giá, là cung cấp thông tin cho giáo viên, như bạn đã nói , để thông báo hướng dẫn của họ. Và một trong những câu hỏi của chúng tôi, hoặc một vài câu hỏi của chúng tôi đang xem xét lấy thêm một số thông tin về cách họ sử dụng thông tin cụ thể, cách họ sử dụng dữ liệu có được cùng với một số ví dụ thực sự cụ thể ở các cấp lớp khác nhau để chúng tôi có thể hiểu giáo viên đang sử dụng thông tin này như thế nào. Cũng đang thắc mắc, tôi nghĩ một trong những câu hỏi tôi nghe được là hỏi nhận thức của giáo viên về bài kiểm tra, và liệu nó có phù hợp với nhận thức của họ về trình độ học sinh của họ không? Chúng tôi thực sự muốn hiểu, hay ý tưởng là hiểu bản thân bài đánh giá, và cách giáo viên nhìn nhận nó, cách các gia đình nhìn nhận nó. Một câu hỏi là liệu các giáo viên giáo dục đặc biệt có thể sử dụng kết quả toán học để thông báo các mục tiêu và mục tiêu IEP của họ không? là những người học tiếng Anh, những giáo viên đó có thấy rằng họ có thể sử dụng kết quả toán học để làm cơ sở cho việc giảng dạy của mình không? Và sau đó chúng tôi đã hỏi, như ông Rousseau vừa hỏi, câu hỏi cuối cùng là học sinh mất bao lâu để hoàn thành bài đánh giá ở mỗi cấp lớp và học sinh phản ứng như thế nào? Bởi vì tất nhiên, chúng ta biết bước đầu tiên của việc này Chúng tôi đã nhận được rất nhiều báo cáo. Tôi không biết, có lẽ nhiều điều quá mạnh mẽ, nhưng chúng tôi nhận được báo cáo rằng một số học sinh rất khó chịu trước bài kiểm tra. Và vì vậy tôi cảm thấy như báo cáo này, mặc dù có rất nhiều thông tin, nhưng không nhất thiết phải phù hợp với các câu hỏi về cách giải quyết mà chúng tôi đã thông qua.

[SPEAKER_20]: Được rồi, vậy tôi sẽ hỏi liệu Ms. Galuse, nếu bạn nghĩ rằng bạn có thể đưa ra một số phản hồi và hoặc Tiến sĩ Cushing đặc biệt ở cấp tiểu học và trung học. Vì đây là lần đầu tiên đánh giá được đưa ra nên tôi phải nói rằng đây là cơ sở, giống như cuối cùng chúng tôi đã trải qua toàn bộ chu trình. Và tôi có thể nói với bạn rằng, tôi đã xem tài liệu mẫu đó giáo viên đang sử dụng để xem học sinh đã thể hiện như thế nào và các bước tiếp theo là gì để thông báo điều gì đang xảy ra trong quá trình phản ứng của các em trước sự can thiệp, các rào cản gió của các em. Nó đang được sử dụng để cung cấp thông tin hướng dẫn và cho biết chúng ta cần giải quyết lại những gì? Vì vậy, một số câu hỏi liên quan đến việc đây là vòng đầu tiên, tôi thực sự cảm thấy như chúng ta sẽ không hiểu được tất cả thông tin đó cho đến tận bây giờ khi nó diễn ra vào năm sau, bởi vì thực tế câu hỏi của ông Russo về thời điểm họ làm bài kiểm tra, rằng bài kiểm tra vẫn tiếp tục, nó sẽ tiếp tục với bạn dựa trên cách bạn thực hiện bài đánh giá. Nhưng tôi rất muốn họ giúp trả lời một số câu hỏi đó.

[SPEAKER_13]: Buổi tối vui vẻ. Vì vậy, khi nói chuyện với Tiến sĩ Key, như tôi sẽ nói, một số phản hồi ở cấp trung học là các bài kiểm tra diễn ra về bản đồ. cảm thấy rằng mỗi bài kiểm tra sẽ mất khoảng một giờ, nhưng do khả năng thích ứng nên có sự khác nhau về thời gian thực hiện của từng học sinh. Vì vậy, một số học sinh có thể mất nhiều thời gian hơn khi các câu hỏi có độ khó và thử thách ngày càng tăng để đạt đến cấp độ gần nhất ở đó. Ở cấp tiểu học, nó cũng đa dạng. Vì vậy, một trong những điều chúng tôi đang học hỏi khi trải qua năm triển khai đầu tiên này, là chúng ta phần nào trái, ít nhất là tôi sẽ nói cho trường tiểu học, tôi đã để lại đánh giá về mặt giáo viên, về cách họ muốn đưa ra, khi họ muốn đưa ra. Họ biết rằng họ có hai đến ba chủ đề đánh giá để cung cấp cho học sinh. Và vì vậy, một số giáo viên đã dạy họ trong, chẳng hạn như, khối ELA, khối toán theo quy định hoặc theo lịch trình của họ. Những điều đó, từ những phản hồi mà tôi nhận được, những điều đó mất nhiều thời gian hơn những giáo viên đã nói, chúng ta sẽ làm như sáng nay và hoàn thành nó chỉ trong một lần. Bởi vì tôi nghĩ rằng vào thời điểm bạn thiết lập cho học sinh một bài kiểm tra trực tuyến, xem qua các hướng dẫn, bạn biết đấy, khối, bạn không còn nhiều thời gian. Vì vậy, tôi nghĩ thật khó để đứng đây và đưa ra một câu trả lời cụ thể về thời gian mất bao lâu, bởi vì nó thay đổi tùy thuộc vào cách giảng dạy của giáo viên. quyết định tổ chức các cuộc kiểm tra. Vì vậy, đó là điều mà tôi, chúng ta sẽ trò chuyện để nói về các bước tốt nhất tiếp theo trong việc quản lý nó trong tương lai.

[SPEAKER_16]: Tôi muốn nói rằng ở cấp trung học cơ sở nói riêng, ừ, chúng tôi đã nhận thấy trong lần quản lý đánh giá đầu tiên rằng, ừ, học sinh đã dành rất nhiều thời gian. Chúng tôi cũng cho phép một chút linh hoạt về thời điểm giáo viên đưa ra yêu cầu đó. Và chúng tôi nhận thấy rằng, lạ thay, có một số thứ mà khi chúng tôi đi đóng cửa sổ, thực tế đã không đưa nó. Vì thế chúng tôi phải đi nói chuyện. Tôi có thể nói rằng nhân viên của chúng tôi đã làm việc rất xuất sắc, làm việc rất hiệu quả, nhưng chỉ có một vài cuộc trò chuyện. Ừm, chúng tôi, ừm, sau đó, ừm, các hiệu trưởng ở trường cấp hai và cấp 3 sau đó đã làm việc để có lịch kiểm tra nghiêm ngặt hơn, ừm, chỉ để thực sự loại bỏ một số biến thể và để đảm bảo rằng, ừ, các nhân viên, ừ, đây là thời điểm mà bạn nên dành cho nó. Và sau đó nó cũng làm cho việc trang điểm trở nên dễ dàng hơn nhiều. Uh, và tôi biết hiệu trưởng của hai trường cấp hai, uh, đã thực sự làm việc chăm chỉ để đảm bảo rằng tất cả học sinh đều muốn Tuy nhiên, tôi nghĩ rằng cách tốt nhất để xử lý dữ liệu và cách chúng tôi sử dụng dữ liệu này là ba giám đốc nội dung mà tôi biết cũng có mặt trong cuộc gọi, Tiến sĩ Chiesa, Faisal Khan và Rocco Sieri. Và tôi thấy Tiến sĩ Chiesa giơ tay, nhưng tôi nghĩ rằng họ là những người thực sự đang làm việc trực tiếp với giáo viên để đảm bảo rằng điều này Đầu tư đáng kể vào các nguồn lực của học khu được sử dụng tối đa để thực sự nâng cao hiệu quả của nhà giáo dục với học sinh và hỗ trợ nỗ lực của họ, cũng như hỗ trợ kết quả tối đa cho học sinh của chúng ta.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn. Tiến sĩ Chiesa?

[SPEAKER_06]: Ồ, chúng ta bắt đầu thôi.

[SPEAKER_00]: Xin chào, bạn có thể nghe tôi nói ổn không? Xin lỗi, tôi không thể bật tiếng. Bạn có thể nghe thấy tôi không? Vâng, bây giờ chúng tôi có thể nghe thấy bạn. Cảm ơn. Chỉ để theo dõi những gì Tiến sĩ Cushing và Ms. Galussi cho biết, chắc chắn là chúng tôi đang điều chỉnh lịch trình xét về độ dài thời gian. rằng học sinh phải làm bài kiểm tra, nhưng tôi cảm thấy như cả hai đều đã nói rất hay về điều đó. Về mặt xem xét dữ liệu, một trong số đó, tôi phải nói rằng nhân viên nhân văn của tôi đã làm rất tốt khi dành thời gian xem dữ liệu trong các cuộc họp của bộ phận. Và các cuộc họp khác nữa và một trong những nội dung liên quan đến tiếng Anh hoặc đánh giá khả năng đọc mà chúng tôi thấy là báo cáo lớp học, đây là thứ mà chúng tôi có thể xem xét với tư cách là một bộ phận cho phép chúng tôi chia nhỏ. nhiều thành phần khác nhau của ELA. Vì vậy, nó sẽ cung cấp cho chúng ta thông tin về cách học sinh thực hiện với các văn bản cung cấp thông tin, các ý chính và chi tiết. Nó sẽ cung cấp cho chúng ta dữ liệu về văn bản văn học. Có năm phần khác nhau, năm loại khác nhau. Từ đó, chúng ta có thể Hãy đi sâu vào từng lớp để xem những thiếu sót lớn hơn nằm ở đâu, điểm mạnh nằm ở đâu. Trường cấp hai đã có thể làm được điều này một cách rất siêng năng. Và chúng tôi cũng có thể hợp tác với các giáo viên nghiên cứu xã hội và ELA, để nếu chúng tôi thấy thiếu sót trong các ý tưởng chính của văn bản thông tin, giáo viên nghiên cứu xã hội và giáo viên ELA bắt đầu đưa ra các chiến lược khác nhau và cũng xem xét các nguồn lực khác nhau về cách chúng tôi có thể làm việc với những học sinh đó trong các lĩnh vực đó. Vì vậy, tôi không biết liệu điều đó có trả lời được tất cả các câu hỏi hay không, nhưng đó là một ví dụ về một số công việc đã được thực hiện.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn bác sĩ Chiesa.

[SPEAKER_03]: Tôi đoán nếu tôi có thể nói, tôi nghĩ về bức tranh toàn cảnh, mục đích của nghị quyết này thực sự là để hiểu rõ hơn Tôi đoán là sự đầu tư vào thời gian và thực sự là thời gian dành cho học sinh, thời gian dành cho giáo viên, liệu nó có mang lại hiệu quả như mong muốn không? Vì mục tiêu là cung cấp cho giáo viên một công cụ tốt hơn, đánh giá tốt hơn để cung cấp thông tin cho việc giảng dạy của họ, vì MCAS đã lỗi thời từ lâu cho mục đích đó. Chúng tôi muốn biết số tiền và thời gian bỏ ra cho việc này có đáng không?

[SPEAKER_20]: Tuyệt đối.

[SPEAKER_03]: Tôi không cảm thấy thông tin tôi nhận được trong bài thuyết trình cụ thể này cung cấp cho tôi đủ chi tiết để biết chắc chắn điều đó. Và không phải là tôi không tin tưởng bạn, nhưng tôi thực sự, chúng tôi đã cố gắng rất nhiều trong giải pháp này để giải thích thật cụ thể về những câu hỏi bạn đang hỏi để bạn biết chúng tôi đang tìm kiếm thông tin gì. Và tôi không, tôi không cảm thấy như chúng ta đã hiểu nó trong bài thuyết trình này, bạn biết đấy, cũng được kết hợp với nhau như bài thuyết trình này. Chúng tôi đã có được điểm số, nhưng thực sự ý chính của nghị quyết này không phải là về điểm số và điểm số cho chúng ta thấy điều gì. Đó là, việc đánh giá có tác dụng như thế nào đối với giáo viên? Bạn biết đấy, một lần nữa, có phải dành nhiều thời gian cho việc này mà không nhất thiết phải dịch sang, bạn biết đấy, đủ thông tin để giáo viên thực sự tạo ra sự khác biệt trong việc giảng dạy của họ?

[SPEAKER_20]: Vì vậy, phản hồi của tôi là Medford chưa bao giờ có hệ thống đánh giá bên ngoài MCAS. Vì vậy, không thể nào giáo viên có thể trò chuyện giống nhau ở cả bốn trường tiểu học hoặc cả hai trường trung học cơ sở để xem xét dữ liệu và nói rằng đây là nơi học sinh của tôi đang biểu diễn. ngay bây giờ, cho dù chúng tôi đã đánh giá bản đồ NWEA, nhưng chúng tôi chưa bao giờ có bất cứ điều gì. Vì vậy, trong trường hợp không có công cụ đánh giá nội bộ để sử dụng làm công cụ chẩn đoán nhằm cung cấp thông tin giảng dạy thì công cụ này đã không tồn tại. Vì vậy, bạn không thể có được sự mạch lạc. Đó là cuộc trò chuyện tương tự mà tôi đã có với ủy ban khi chúng tôi có năm chương trình toán khác nhau giữa hai trường trung học cơ sở. Bạn đang sử dụng năm chương trình khác nhau, làm thế nào bạn có được một chương trình, một bức tranh rõ ràng về cách học sinh thực sự hoạt động, bởi vì bạn không có cùng một hệ thống. Vì vậy, để mang lại sự gắn kết nhằm nói lên rằng chúng ta đang đưa khu học chánh tiến lên phía trước, bạn phải có sẵn một loại hệ thống đánh giá dữ liệu nào đó. Với tư cách là một quận, chúng tôi đã sử dụng bản đồ NWEA. Nó có thể là iReady, cũng có thể là những cái khác, nhưng chúng tôi đang sử dụng bản đồ NWEA và hiện chúng tôi đang nhận được dữ liệu ít nhất cho chúng tôi biết đó là tiêu chuẩn được tham chiếu. Chúng ta có đang đi đúng hướng không? hay chúng ta đang lạc đường? Chúng ta có đạt được số điểm trung bình đó không? Chúng ta có đang làm điều đó hay không? Vì vậy, một năm trước, nếu bạn hỏi tôi, tôi sẽ trả lời rằng, chúng tôi sẽ đợi cho đến khi MCAS ra mắt và sau đó chúng tôi sẽ có thể cho bạn biết điều gì đó. Đây là lần đầu tiên tôi có dữ liệu bên ngoài MCAS mà ít nhất tôi có thể nói rằng trong tháng 6, ồ, bạn có thể thấy sự tăng trưởng. Đây là số điểm trung bình. Đây là phạm vi của chúng tôi. Đây là nơi chúng tôi bắt đầu vào tháng 9, tháng 10. Đây là nơi mà học sinh của chúng tôi đã kết thúc vào tháng 6, vì vậy sẽ là điều gì đó nếu tôi chỉ nói rằng không có gì và nói rằng chúng tôi không thể kiểm tra học sinh. Giáo viên thế nào, làm sao phụ huynh có thể nói, con tôi thực sự ra sao? Bây giờ họ thực sự có thể nhìn và nói, ồ, đây là điểm trung bình. Đây là nơi con tôi biểu diễn khi nhận được kết quả, dù là kết quả mùa thu hay mùa đông, chúng có thể nhìn vào đó và nói, được rồi, con làm tốt lắm. Khi bạn nhận được thẻ báo cáo MCAS, Năm học tiếp theo, vào tháng 10, phiếu điểm cho bạn biết đó là con bạn, bạn biết đấy, có đạt điểm chuẩn hay không và họ vẽ một biểu đồ nhỏ rất đẹp và đó là một phần của phiếu điểm phụ huynh. Vì vậy, tôi cảm thấy nó đáng để đầu tư, chúng tôi chưa từng có nó trước đây. Và cố gắng đưa hướng dẫn về phía trước. Trước hết, chúng tôi là một trường học. Mục tiêu của chúng tôi là giáo dục học sinh. Chúng ta cần có một công cụ nhất quán để theo dõi sự phát triển và tiến bộ của họ. Nếu chúng tôi không có sẵn một công cụ nhất quán thì về cơ bản tôi chỉ đang bịa ra những gì tôi đang nói với bạn và nói rằng, hãy đợi đến tháng 10 để tìm hiểu xem chúng tôi đang hoạt động như thế nào. Vì vậy, tôi có, bạn biết đấy, tôi xin lỗi vì bạn không cảm thấy thích dữ liệu đang cho thấy rằng chúng tôi đang tiến bộ.

[SPEAKER_03]: Tôi không nói điều đó. Tôi chỉ muốn nói rõ rằng tôi không phản đối đánh giá này hoặc cho rằng dữ liệu không cho thấy sự tăng trưởng. Tôi chỉ đơn giản nói rằng đó không phải là những câu hỏi mà tôi đã hỏi trong nghị quyết này, mà chúng tôi đã hỏi trong nghị quyết này. Và vì vậy tôi vẫn cảm thấy những câu hỏi mà tôi có, tôi vẫn có chúng. Tôi vẫn đang cố gắng hiểu cách nó được các giáo viên sử dụng. Tôi không muốn tiếp tục nói thêm về vấn đề này nhưng tôi muốn nói rõ rằng tôi không phản đối những đánh giá nếu chúng thực sự hữu ích và nếu chúng tôi thấy rằng giá trị gia tăng phù hợp với lượng thời gian dành cho nó. Và vì vậy có lẽ chúng ta cần nói về vấn đề này vào lần khác về những thông tin nào sẽ giúp ủy ban nhà trường hiểu rõ hơn về điều đó.

[SPEAKER_15]: Vâng, tôi nghĩ rằng một số đánh giá từ các giáo viên mà tôi chắc chắn rằng chúng tôi có thể thu thập trong mùa hè với bản cập nhật tiếp theo thứ hai vào mùa thu có thể sẽ hữu ích. Thành viên Graham.

[SPEAKER_04]: Cảm ơn. Ừm, Tôi thực sự vui mừng về dữ liệu mà điều này cung cấp và mức độ khách quan mà nó có thể mang lại cho toàn khu học chánh vì như bạn nói, chúng tôi thiếu khả năng đó. Và tôi không nghĩ thành viên Hays đang ám chỉ rằng chúng tôi đã không làm vậy hoặc bạn biết đấy, rằng dữ liệu không tốt hoặc nó tốt. Vì vậy, tôi cũng ủng hộ bản cập nhật vào năm tới. Tôi nghĩ một trong những câu hỏi mà tôi có là chúng tôi đã có rất nhiều cuộc thảo luận về cách cung cấp thông tin này cho phụ huynh. Và khi chúng ta kết thúc năm học, các phiếu điểm được đưa ra, có điểm số trên bản đồ, có tiêu chuẩn, trong phiếu báo cáo mà chúng tôi đang đánh giá trẻ em? Và điều gì sẽ xảy ra khi hai thứ đó xung đột với nhau? Vì vậy, vì vào cuối năm, có rất ít cơ hội để phụ huynh gọi cho giáo viên và hỏi, này, ở đây có chuyện gì vậy? Điều này nói lên rằng mọi thứ đều tuyệt vời. Khóa học này nói rằng mọi thứ không tuyệt vời. Giống như điều gì sẽ xảy ra khi về cơ bản có những khác biệt mà chúng ta mong muốn vào cuối năm? Và thông tin đó được phản ánh tới phụ huynh như thế nào?

[SPEAKER_13]: Ý tôi là, tôi có thể nói một chút về điều đó đối với trường tiểu học, nhưng tôi chỉ muốn nói rằng đây là thứ mà chúng tôi đang xây dựng. Và tôi không nghĩ rằng đây là một điều gì đó có thể xảy ra chỉ sau một đêm và đặc biệt là việc triển khai triển khai này trong năm vẫn còn đại dịch này, thật khó khăn. Giống như lịch trình đánh giá của chúng tôi đã bị hủy bỏ hoàn toàn vào tháng Giêng. khi ngay cả tiểu bang cũng chuyển lịch MCAS, lịch kiểm tra khả năng truy cập, sau đó phải thay đổi lịch kiểm tra MAPS của chúng tôi, không ai biết, sẽ không lý tưởng nếu thực hiện tất cả những điều này trong tháng Sáu. Vì vậy, tôi nghĩ chúng ta vẫn sẽ tiếp tục, đây sẽ là một quá trình để tìm ra cách tốt nhất để triển khai điều này và làm việc với dữ liệu. Vì vậy, ừ, Tiến sĩ Chiesa đã nói về cách các giám đốc chương trình giảng dạy đang làm việc với dữ liệu này ở cấp trung học và cấp tiểu học, công việc đang được tiến hành đang sử dụng giống như thời gian CPT nơi hiệu trưởng làm việc với các nhóm cấp lớp. Uh, và đó là điều sẽ được thực hiện đầy đủ vào năm tới. Năm nay, đã có những cuộc trò chuyện với các hiệu trưởng và các nhóm cấp lớp về giai đoạn đầu của việc xem xét dữ liệu này. Vì vậy, có rất nhiều dữ liệu có sẵn cho giáo viên sử dụng trên nền tảng này đến mức gần như khiến mọi người hơi khó khăn và choáng ngợp khi phải điều hướng để quyết định nên sử dụng báo cáo nào là tốt nhất. Có những báo cáo sẽ phù hợp khi bạn đang nói, có những báo cáo sẽ phù hợp với các tiêu chuẩn để có điểm số của học sinh. Ngoài ra còn có các báo cáo góc phần tư sẽ cho giáo viên thấy nếu họ lấy toàn bộ lớp học của mình, trong đó sự phát triển là về những học sinh đạt được sự tiến bộ cao, thành tích cao, và sau đó là những học sinh có thể có sự tiến bộ, nhưng thành tích của họ vẫn ở dưới mức cấp lớp. Vì vậy, có nhiều cách để sử dụng dữ liệu và đó là một phần của các cuộc trò chuyện đang diễn ra trong khoảng thời gian lập kế hoạch chung. Và theo cách đó, nếu chúng ta có thể xem xét ở cấp lớp nơi học sinh đạt được thành tích và nơi các em cần hỗ trợ thêm một chút, thì chúng tôi có thể, giáo viên có thể thêm những hỗ trợ đó vào. Bây giờ, một số trong số chúng là cấp hai, nhưng rất nhiều trong số chúng cũng là cấp một trong thời gian chặn gió đó. Tôi không biết liệu tôi có như vậy không.

[SPEAKER_04]: Và tôi nghĩ câu hỏi khác mà tôi thực sự đặt ra là, phụ huynh có thể mong đợi điều gì trong phong bì vào ngày cuối cùng của năm học? Và điều gì xảy ra khi có sự khác biệt? Giống như lúc đó cha mẹ không có cơ hội để làm điều đó, hãy giải quyết những khác biệt đó vì mọi người đã bắt đầu nghỉ hè. Vì vậy, tôi phải cho rằng có những đứa trẻ có sự khác biệt. Họ kiểm tra tốt, họ kiểm tra kém so với những gì giáo viên đứng lớp nhìn thấy. Làm thế nào mà hòa giải được hay chưa?

[SPEAKER_13]: Tuy nhiên, tôi vẫn muốn nói rõ rằng đây là một công cụ đo lường được hiểu để cho thấy thành tích của học sinh một và đây là một bài đánh giá trực tuyến nên đối với một số học sinh, bản thân nó có thể là một cuộc đấu tranh và một trong những điều tôi vừa nghĩ đến là chúng tôi đang nói về bài kiểm tra và tại sao một số học sinh có thể mất nhiều thời gian vì nó thúc đẩy học sinh và điều đó phù hợp với khả năng của các em. Họ không giống như các học sinh MCAS không có khả năng bỏ qua nếu họ bị mắc kẹt ở một câu hỏi. Họ không có khả năng chuyển sang câu hỏi tiếp theo nên một số học sinh nếu họ là người cầu toàn, họ sẽ bị mắc kẹt ở một câu hỏi đó, điều này cũng sẽ làm tăng thời gian. Và một phần của việc đó cũng là dạy học sinh cách giải quyết một số vấn đề này khi chúng xảy ra. Vì vậy, có thể có sự khác biệt khi họ nhận được báo cáo gia đình vào cuối năm. Tôi luôn khuyến khích cuộc trò chuyện, nhưng tôi không cảm thấy điều đó nhất thiết phải xảy ra. Vì vậy, có hai điều, một phần của vấn đề này là việc thử nghiệm diễn ra muộn như thế này. Nó cản trở các cuộc trò chuyện, đó là điều mà chúng tôi sẽ điều chỉnh trong tương lai, nhưng điều đó không có nghĩa là chỉ vì đây là ngày cuối cùng của các cuộc trò chuyện ở trường nhất thiết phải kết thúc nếu có phụ huynh có mối lo ngại mà họ có thể liên hệ tới hiệu trưởng. vẫn có thể truy cập qua email, họ cũng có thể liên hệ với tôi. Nhưng chúng ta sẽ có thể bắt đầu năm mới với dữ liệu này ngay tại đây để đưa ra các quyết định và hướng dẫn của chúng ta ngay từ đầu năm. Và một lần nữa, tôi biết tôi vừa nói điều đó, nhưng tôi phải nhấn mạnh rằng đó là một dạng dữ liệu mà chúng tôi sử dụng để đo lường thành tích của học sinh.

[SPEAKER_20]: Tôi cũng chỉ muốn nói đến những nhận xét của Suzanne, bởi vì dữ liệu này sẽ được cập nhật. Nó thực sự sẽ đưa giáo viên, giáo viên sẽ có một bản đồ rõ ràng như thế nào Điểm mạnh của bạn là gì? Các khu vực là gì? Và sau đó chúng ta sẽ có dữ liệu cơ sở mới. Vì vậy, lần đầu tiên đánh giá này được đưa ra vào mùa thu, họ sẽ có thể xem kết quả tháng 6, kết quả tháng 9, cuối tháng 9, bất cứ khi nào chúng tôi biết khi nào nó sẽ kết thúc, chẳng hạn như bản đồ chéo chúng. Vì vậy, sinh viên thực sự sẽ nhận được nhiều hỗ trợ có mục tiêu hơn sớm hơn bởi vì chúng tôi có một đánh giá tham chiếu tiêu chuẩn đáng tin cậy có thể giúp chúng tôi. Và đó là lý do tại sao tôi nói rằng công cụ này, không chỉ chúng tôi đang sử dụng nó mà nhiều quận khác cũng đang sử dụng nó. Vì vậy, ngay cả khi sinh viên chuyển đến Medford, nếu dữ liệu đó có sẵn, chúng tôi sẽ có quyền truy cập vào dữ liệu đó. Và tôi chỉ cảm thấy như thế sẽ giúp chúng ta định vị tốt hơn Tôi cảm thấy như liên kết yếu của chúng tôi luôn là việc thiếu khả năng tiếp cận dữ liệu. Và bây giờ cuối cùng chúng tôi cũng có quyền truy cập vào dữ liệu nội bộ. Và tôi thực sự cảm thấy điều này sẽ thay đổi cuộc chơi về cách chúng tôi cung cấp sự hỗ trợ, bạn biết đấy, ồ, chúng tôi cần thêm người can thiệp hoặc bổ sung điều này. Đây là những gì dữ liệu của chúng tôi đang nói. Đây là số lượng học sinh bị ảnh hưởng bởi nó và thực sự đưa ra quyết định dựa trên dữ liệu để cải thiện toàn bộ học khu.

[SPEAKER_04]: Vâng, tôi rất vui mừng vì tất cả những khả năng đó. Và tôi biết rằng việc thực hiện một điều gì đó quan trọng như thế này cần có thời gian và nhiều năm. Và bạn đang bơi trong dữ liệu theo đúng nghĩa đen. Vì vậy tôi cảm ơn bạn vì tất cả công việc bạn đang làm. Cảm ơn các giáo viên đã đảm nhận việc này trong một năm thực sự đầy thử thách. Tuy nhiên, điều cuối cùng tôi sẽ nói là tôi thực sự muốn chính quyền suy nghĩ, liệu có điều gì mà chúng tôi có thể loại bỏ để không kiểm tra, kiểm tra, kiểm tra, kiểm tra, kiểm tra không? Và tôi biết tất cả các bạn đã thực hiện một số công việc đó, nhưng tôi nghĩ cần phải nhắc lại rằng chúng ta cần tiếp tục thực hiện công việc đó. Nếu đây là công cụ của chúng tôi, tôi thích nó. Nếu nó có thể làm được mọi việc chúng ta cần nó làm thì càng tốt. Nhưng tôi chỉ muốn đảm bảo rằng chúng ta không thêm điều này lên trên, trên cùng, trên cùng và bắt học sinh phải làm bài kiểm tra. Bởi vì tôi nghĩ có rất nhiều thứ, các giáo viên có rất nhiều thứ để cống hiến hơn là việc trở thành người quản lý bài kiểm tra.

[SPEAKER_16]: chỉ từ góc độ thứ yếu, rất nhiều, phần lớn những gì Ms. Colucci cho biết đúng với trường trung học, nhưng cũng muốn cho bất kỳ phụ huynh nào có mặt trong cuộc gọi biết rằng họ có thể liên hệ với các hiệu trưởng và phó hiệu trưởng trong mùa hè. Ngoài ra, vào mùa thu, sau khi bài kiểm tra đó được thực hiện vào tháng 9, chúng tôi hy vọng sẽ thực sự thay đổi lịch trình để đưa ra đánh giá trong hai tuần đầu tiên của tháng 9, một tuần trước kỳ nghỉ Giáng sinh, sau đó chúng tôi vẫn đang cố gắng xác định và xâu chuỗi xem nó sẽ đi đến đâu trong nửa cuối năm để MCAS cũng như các tuần khác có thể áp dụng được hỗ trợ để cố gắng đưa học sinh đến nơi các em cần trước cuối năm học để các em có thể tiến lên theo cấp lớp. Nhưng đánh giá đầu tiên đó cùng với đánh giá tháng 6 này, tôi nghĩ nó sẽ thực sự quan trọng để các gia đình và nhân viên nhà trường liên hệ theo phương thức liên lạc chéo, rằng nếu nhà trường, nếu họ không nhận được phản hồi từ chúng tôi, bằng mọi cách, vui lòng liên hệ. Và chúng tôi có thể tổ chức các cuộc họp, chúng tôi có thể làm việc với các gia đình để giúp hiểu rõ dữ liệu và thực sự xem xét cách chúng tôi có thể hỗ trợ tốt nhất cho con cái họ.

[SPEAKER_17]: Tuyệt vời, cảm ơn bạn.

[SPEAKER_16]: Trường cấp 2 cũng có thời gian lập kế hoạch chung và mô hình tập thể thực sự là một cách đặc biệt hiệu quả để hỗ trợ những học sinh bị nhốt vào đội cấp hai đó với rất nhiều giáo viên cấp hai tuyệt vời của chúng tôi.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn. Cảm ơn rất nhiều. Chỉ một câu hỏi nữa thôi. Thành viên Ruseau, sau đó chúng ta sẽ chuyển sang số sáu.

[SPEAKER_19]: Điều đó thật tuyệt. Cảm ơn. Chúng ta đã cân nhắc liệu có thể loại bỏ hoàn toàn trường mẫu giáo hay không? Ý tôi là, tôi không biết, không phải trường mẫu giáo như ở trường mẫu giáo. Ý tôi là, kiểm tra ở trường mẫu giáo. Ý tôi là, tôi không biết còn bao nhiêu nữa các hiệp hội y tế chuyên nghiệp phải chỉ ra rằng trẻ em không nên ngồi trước máy tính ở trường mẫu giáo. Tôi đang xem phim của chúng tôi, báo cáo của chúng tôi, tôi tin bạn, tôi không thể nhớ ai đã làm điều đó vào tháng 5 năm 2019. Chúng tôi đã yêu cầu kiểm kê tất cả các đánh giá. Nếu bạn không có, tôi sẽ gửi cho bạn để bạn có thể cập nhật. Được rồi, nhưng có một số đánh giá dành cho học sinh mẫu giáo. Có DRA, có đánh giá quá trình ELA, đánh giá tổng hợp ELA, v.v.

[SPEAKER_13]: Đó là danh sách cũ, bạn nhớ nhé.

[SPEAKER_19]: Ý tôi là từ năm 2019. Nó có lẽ là danh sách đầu tiên và duy nhất trước đó. Rất tốt. Vì vậy, nếu bạn có thể cung cấp cho chúng tôi một danh sách đánh giá cập nhật, điều đó sẽ thật tuyệt vời vì theo quan điểm của thành viên Graham, giống như chúng ta có thể loại bỏ những gì trong danh sách này? Nếu không vì lý do nào khác để cho giáo viên thêm thời gian để thực sự giảng dạy, thì đó được cho là lý do tại sao họ làm công việc của mình.

[SPEAKER_16]: Tôi sẽ nói với tư cách là phụ huynh của một học sinh mẫu giáo vừa hoàn thành bản đồ MBA, Tôi đang háo hức chờ đợi bản báo cáo đó. Và mặc dù đây chỉ là một đánh giá nhưng tôi đồng ý với cô. Galusi về điều đó 100%. Tôi háo hức tìm kiếm mối tương quan đó với phiếu điểm của cô ấy với tư cách là phụ huynh. Vì vậy, tôi không muốn nói thay cho bất kỳ phụ huynh nào khác, nhưng với tư cách là một ông bố mẫu giáo, tôi rất nóng lòng chờ đợi sự vượt qua đó để xem.

[SPEAKER_19]: Nhưng không ai trong căn phòng này đủ trẻ để học mẫu giáo như chúng ta đang cho trẻ em học mẫu giáo bây giờ. Và đó là một sự xấu hổ khủng khiếp. Và tôi thực sự không muốn trở thành một người tham gia vào việc chuẩn bị cho lớp mẫu giáo nhiều hơn nữa, đó là bản chất của nó. Vì vậy, tôi chỉ muốn làm rõ rằng khi tôi nói về việc loại bỏ các bài đánh giá, không phải vì tôi không nghĩ giáo viên cần biết con họ ở đâu, nhưng, bạn biết đấy, Mình ơi, gần đây có một điều về những điều cần biết để vào lớp một những năm 70 và những điều cần biết để vào lớp một bây giờ. Và một cái trông giống như đơn đăng ký vào đại học và cái kia trông giống như bạn sắp ra ngoài chơi trên cát. Tất cả chúng tôi đều ổn. Hầu hết chúng ta, một số người trong chúng ta.

[SPEAKER_00]: Được rồi.

[SPEAKER_13]: Tôi sẽ cập nhật điều đó.

[SPEAKER_00]: Cảm ơn.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn.

[SPEAKER_00]: Thị trưởng, đây là bác sĩ Chiesa. Tôi có thể thêm một điều về trường mẫu giáo được không?

[SPEAKER_15]: Tiến sĩ Chiesa và sau đó chúng ta có Ms. Brito người muốn nói chuyện. Đúng.

[SPEAKER_00]: Vâng, tôi xin lỗi. Tôi chỉ muốn đề cập rằng bản đồ NWEA ELA dành cho mẫu giáo cũng bao gồm công cụ sàng lọc chứng khó đọc mà chúng tôi bắt buộc phải thực hiện theo luật. Vì vậy, đối với trường mẫu giáo, chúng tôi không kiểm tra hai lần. Chúng tôi có thể sử dụng NWEA để đáp ứng các yêu cầu sàng lọc chứng khó đọc ở trường mẫu giáo.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn cô. Chiesa. Tiến sĩ Chiesa.

[SPEAKER_23]: Luisa Sprito, Phố Ashland, Medford. Tôi biết bài kiểm tra này sẽ không biến mất, nhưng tôi nhìn các đồng nghiệp của mình, tôi nhìn các giáo viên mẫu giáo, và khi đến lúc quản lý MAPS, sự lo lắng của các giáo viên, không chỉ các em, tràn ngập. Chúng tôi có một hệ thống hỗ trợ tuyệt vời trong ngôi trường mà tôi đang theo học, tôi ở Roberts, và tôi chắc chắn rằng các trường khác cũng vậy, nhưng chỉ cần nhìn thấy sự lo lắng và căng thẳng ở những giáo viên mẫu giáo vừa mới tốt nghiệp. lớp học vào giờ ăn trưa, và bạn biết đấy, đứa trẻ không thể làm được điều này. Có cách nào để dừng việc kiểm tra lại và có thể chỉ cần thực hiện hai lần cho, mẫu giáo hoặc có, nếu bây giờ là hai lần thì có lẽ cuối năm mới cho họ đánh giá. Tôi không nghĩ họ có đủ kỹ năng máy tính để bắt đầu. Tôi biết rằng tôi vô cùng may mắn khi được ở cạnh Goldman, người đã bảo vệ lớp học của tôi trong vài tháng vào năm ngoái khi tôi mắc bệnh COVID. Ừm, bởi vì cô ấy, cô ấy có kỹ năng về công nghệ. Tôi vẫn phải gọi cô ấy vào phòng khi tôi đang kiểm tra bản đồ này. Một trong những đứa con mắc chứng khó đọc của tôi thực sự đã đạt điểm tiêu cực. Và điều đó khiến trái tim tôi tan nát vì khả năng hiểu của đứa trẻ này vượt xa bất kỳ ai trong lớp. Đứa trẻ cực kỳ thông minh nhưng bài kiểm tra này không thể hiện hết tiềm năng của nó. Tôi phải tiếp tục đi vòng quanh lớp học để nhắc nhở trẻ, bấm vào loa để nghe hướng dẫn. Bạn không phải lúc nào cũng phải đọc hướng dẫn. Vì vậy, tôi nghĩ, có rất nhiều điều chúng ta có thể làm để bài kiểm tra này tốt hơn nếu đây là điều sẽ tiếp tục tồn tại. Tôi thực sự mong muốn đạt được những điểm số đó vào năm tới, như bạn đang nói, thưa Giám đốc, để giải quyết những điểm đó, nhưng Tôi có con, trong lớp tôi có hai cậu bé đặc biệt học giỏi môn toán và chúng đạt điểm môn toán rất thấp. Tôi có một đứa con có lẽ đã nghỉ học 40 ngày, thậm chí còn chưa đạt điểm chuẩn về đọc nhưng vẫn đạt điểm siêu cao. Tôi không nghĩ rằng một số điểm kiểm tra này thực sự phản ánh kết quả học tập của họ trong lớp. Khi tôi chấm điểm cho học bạ của họ, nó sẽ phụ thuộc vào những gì họ làm với tôi. Nó sẽ không đi theo bất kỳ điểm MAP nào. Tôi biết chúng tôi đã được yêu cầu sử dụng điểm MAP để chấm điểm học bạ, nhưng tôi rất tiếc, tôi không thể làm điều đó. Tôi không thể làm điều đó. Tôi không nghĩ điều đó là công bằng với đứa trẻ. thẻ báo cáo của họ phải được chấm điểm theo những gì họ đã học được từ tôi chứ không phải những sai lầm mà họ đã mắc phải trên bản đồ hoặc những lợi ích mà họ đã đạt được trên bản đồ. Nhưng bạn biết đấy, lần đầu tiên tôi kiểm tra các em, tôi đã sử dụng công cụ này cùng với Ms. Goldman. Chúng tôi là giáo viên thí điểm cho chương trình toán. Còn lớp tôi, buổi thi đồ đầu tiên, lớp tôi đạt điểm cao hơn lớp cô. Và sau đó chúng tôi làm thí điểm và lớp của cô ấy đã tiến bộ hơn một chút về môn toán. Đó là một biện pháp tốt vì với nó, chúng tôi đã quyết định được chương trình phù hợp. Chương trình tôi đang sử dụng đang cản trở học sinh của tôi. Vì vậy, vấn đề không nằm ở môn toán, mà ở phần đọc, tôi có thể biết học sinh của mình đang ở đâu. Tôi không cần chúng. Tôi không cần bài kiểm tra này để cho tôi biết ai mắc chứng khó đọc, ai không, ai tiến bộ, đứa trẻ nào sẽ gặp rắc rối trong lớp, ai cần vào Tiêu đề I. Và điều còn lại là những đứa trẻ ra đời xác định rằng cần RTI đó, không thể có được RTI trong thời gian đó vì họ đã ra ngoài với giáo viên Title I. Vì vậy, có một nhược điểm ở đây là chúng ta phải làm gì đó với việc lập kế hoạch để có thể tìm được thời gian kéo những đứa trẻ khác để cho tôi thời gian. Vì vậy, tôi gần như đã giành chiến thắng trong năm nay từ 8h30 đến 9 giờ để tôi có thể thuyết phục những đứa trẻ này giành chiến thắng trước khi chúng rời đi. Bởi vì tôi muốn nhìn thấy những đứa trẻ bước ra khỏi lớp học. Đó là những người dễ bị tổn thương nhất. Tôi chỉ hy vọng bạn xem xét nó và bạn biết đấy, Đôi khi bạn phải có cái này trong vài năm và xem nó hoạt động như thế nào. Và nếu không có tiến triển gì thì có lẽ chúng ta sẽ loại bỏ nó sau đó. Nhưng hiện tại, tôi không thích quản lý nó chút nào. Lần đầu tiên, thật kinh khủng. Tôi có thể nghe thấy tiếng trẻ con ở các lớp một khác đang khóc. Các con tôi, tôi đã biến nó thành một trò chơi. Tôi vừa nói, bạn biết đấy, họ tuyệt vời thế nào. Bạn biết đấy, chuyện này sẽ vui lắm đây. lần cuối cùng tôi có con làm phép chia ở lớp một. Họ không biết đây là gì, nguệch ngoạc là gì? Họ không biết đó là gì. Tứ giác là gì. Anh có thể vào trong, Paul, tôi có thể bảo anh cầm nó. Tôi sẽ vượt qua, cảm ơn bạn.

[SPEAKER_15]: Đừng làm chúng tôi xấu hổ. Thành viên Graham, cảm ơn bạn đã tiếp tục và chúng tôi đánh giá cao phản hồi của bạn. Tôi không biết, thưa Thành viên Graham, tôi có một câu hỏi dành cho cô, thưa cô. người Anh.

[SPEAKER_04]: Tôi chỉ muốn cảm ơn bạn vì A, bây giờ là 9 giờ 15 và bạn đã ở đây từ năm giờ rồi. Tôi sống ngay đây, cách đây hai phút. Cảm ơn vì đã gắn bó với chúng tôi.

[SPEAKER_23]: Họ giống như những ban nhạc chơi trong nhà.

[SPEAKER_04]: Nhưng tôi sẽ nói, bạn biết đấy, một số nhận xét của bạn chắc chắn muốn nói lên sự thật rằng đây là một quá trình mà chúng ta phải trải qua và bạn biết đấy, hy vọng giám đốc và nhóm của cô ấy có thể nghĩ ra những cách làm cho việc quản lý việc này trở nên dễ dàng hơn và chắc chắn nó sẽ trở nên dễ dàng hơn mỗi lần nhưng có cách nào khác mà học khu có thể hỗ trợ để làm việc này dễ dàng hơn không? Liệu có thêm cuộc thảo luận nào có thể diễn ra khi các bạn ngừng chìm đắm trong dữ liệu và bắt đầu bơi trong đó để nói xem đâu là sự đối chiếu của dữ liệu này đối với những đứa trẻ cụ thể nơi chúng ta thấy điều gì đó khác biệt trong lớp học so với dữ liệu hiển thị. Và tôi nghĩ điều đó giống như khi bạn nói về toàn bộ đứa trẻ đó, giống như đó là lúc điều kỳ diệu có thể bắt đầu xảy ra. Vì vậy, tôi hy vọng rằng, bạn biết đấy, năm tới sẽ tốt hơn năm nay về mọi mặt. Nhưng tôi nghĩ, bạn biết đấy, Ban quản lý cần nghe tất cả ý kiến ​​của bạn về những gì đang hoạt động và những gì bạn cần hỗ trợ để họ có thể cung cấp để điều này có thể trở nên tốt hơn. Vì vậy, cảm ơn bạn đã dành thời gian để làm điều đó tối nay. Nó được đánh giá cao và xin vui lòng tiếp tục phản hồi.

[SPEAKER_22]: Chuẩn rồi. Cảm ơn. Cảm ơn. Nhớ Cô. Cục đá? Tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn rằng Ms. Frito đã dạy bốn trong số sáu đứa trẻ của chúng tôi vào lớp một và dạy tất cả chúng cách đọc. Và tôi đánh giá cao nền tảng mà cô ấy đã cho họ tất cả những gì họ vẫn nói về bạn. Cảm ơn. Vì vậy, cảm ơn bạn đã ở đó.

[SPEAKER_15]: Bệnh đa xơ cứng. Frito là giáo viên của tôi. Ôi chúa ơi. Và sau đó là các con trai của tôi. Vì vậy, cô ấy đã tuyệt vời trong nhiều năm.

[SPEAKER_23]: Tôi già rồi. Hãy tử tế với tôi.

[SPEAKER_15]: Được rồi. Chúc ngủ ngon.

[SPEAKER_23]: Cảm ơn. Cảm ơn.

[SPEAKER_15]: St. của Joseph.

[SPEAKER_06]: Chuẩn rồi.

[SPEAKER_15]: Chuẩn rồi. Cô ấy còn trẻ. Vâng, vẫn vậy. Cảm ơn. Cảm ơn bạn đã cập nhật. Tôi nghĩ chúng tôi sẽ tìm kiếm thêm thông tin cập nhật vào mùa thu và hy vọng nhận được nhiều phản hồi hơn từ các giáo viên của chúng tôi. Cảm ơn. Số sáu, năm tài chính 23, cập nhật ngân sách hoạt động của Trường Công lập Metro, trợ lý giám đốc tài chính và hoạt động, ông David Murphy.

[SPEAKER_06]: Xin chào lần nữa.

[SPEAKER_12]: Tôi sẽ yêu cầu Tiến sĩ Cushing chiếu lại bài thuyết trình của chúng ta từ phiên điều trần về ngân sách lên màn hình.

[SPEAKER_06]: Chúng tôi sẽ giải quyết nhanh chóng hiệu quả nhất có thể. Vâng, điều đó đang xuất hiện trên màn hình.

[SPEAKER_12]: Vì vậy, tôi nghĩ ở phần điều trần của cuộc họp, chúng tôi đã trình bày đầy đủ về quy trình ngân sách và bản tóm tắt về cách chúng tôi đã thực hiện trong suốt sáu cuộc họp và cập nhật ngân sách gần đây nhất. Bạn sẽ nhớ lại hai điểm tổng quát mà tôi đã đưa ra. Cảm ơn bác sĩ Cushing. Liên quan đến vai trò của ủy ban nhà trường trong quá trình lập ngân sách và chiến lược đằng sau quyết định của học khu đưa ra thông báo không gia hạn liên quan đến ngân sách trong những ngày tới, do ngân sách được dự đoán sẽ thắt chặt như thế nào trong năm tài chính 23. Chúng ta có thể bắt đầu tiến hành nếu bạn không phiền. Và sau đó chỉ một vài nữa. Tuyệt vời, và vậy là đồng bằng, hay đồng bằng ban đầu giữa các ủy ban của trường, yêu cầu ngày 25 tháng 5. To hơn. Tôi chỉ im lặng dựa trên tất cả những gì tôi đã nói. Vì vậy, tôi sẽ bắt đầu lên tiếng khi chúng ta đề cập đến những nội dung mới. Khoản tiền 4 triệu đô la giữa yêu cầu của ủy ban trường ngày 25 tháng 5 và cách chúng tôi thực hiện đều cố gắng duy trì các ưu tiên chiến lược ở mức độ có thể trong phạm vi có thể. ngân sách hoạt động dự kiến ​​và sau đó là một số quy trình đối chiếu mà chúng tôi đã tham gia. Vì vậy, một lần nữa, cập nhật cấp cao. Đây là một mức ngân sách dịch vụ nói chung. Nó bao gồm 2% COLA được dự toán. Mức tăng phần lớn từ 67,4 mà chúng tôi đang vận hành hiện nay lên 69 triệu mà chúng tôi dự kiến ​​​​sẽ vận hành trong năm tài chính 23 phần lớn là do chi phí cố định tăng. Và sẽ có một loại chiến lược đằng sau việc tìm ra sự hòa giải các nguồn tài trợ khác nếu có thể. Tôi nghĩ chúng ta đã trình bày đầy đủ về việc loại bỏ vị trí, vì vậy tôi sẽ chuyển qua slide đó, nếu có thể, Tiến sĩ Cushing, và chuyển sang bảng này cho thấy hai số kết hợp với nhau như thế nào. Tôi nghĩ thêm một điều nữa, nếu bạn có thể. Vì vậy, ở phía bên trái, bạn sẽ thấy yêu cầu 72,5 triệu đô la từ ngày 25 tháng 5. Ở phía bên phải, khoản phân bổ dự kiến ​​ban đầu cho chính quyền thành phố là 68,5 triệu USD. Tôi nói nguyên bản, khoảng thời gian từ khi con số đó tăng lên xấp xỉ 69 triệu USD quá ngắn đến nỗi chúng tôi thậm chí còn không có bản cập nhật ngân sách ở giữa thời điểm đó. Bạn có thể thấy các đoạn cắt khác nhau và sáu điểm đầu dòng ở phía dưới giải thích cách chính quyền đã cố gắng điều hòa những con số này. Và phần cuối cùng là có một số ưu tiên tài chính sẽ được hoãn lại cho các năm tài chính tiếp theo giống như mỗi năm ngân sách. Vì vậy, ở trang trình bày tiếp theo, tôi hiểu rằng với mức độ thiếu hụt giữa hai con số ban đầu, tôi nhận ra rằng việc sử dụng thuật ngữ nổi bật có thể khiến một số người có cái nhìn hoài nghi. Tôi thấy rằng nó đang gặp phải một số cái nhìn hoài nghi. Đồng thời, một trong những điểm mà ủy ban đưa ra khi bắt đầu quá trình này là Việc phát triển ngân sách hoạt động của khu học chánh là cơ hội để chúng tôi minh bạch ở mức độ thực sự chứng minh cho cộng đồng thấy rằng hoạt động nội bộ của khu học chánh mục tiêu của chúng tôi là gì và chúng tôi đang cố gắng theo đuổi những mục tiêu đó như thế nào và từ đó hiểu được định nghĩa rất có chất lượng đó Về thuật ngữ nổi bật ở đây, tôi sẽ nói rằng một danh mục ưu tiên được ưu tiên bảo tồn. được đưa vào ngân sách năm tài khóa 23 này dựa trên các khoản tiết kiệm khác mà chúng tôi có thể xác định ở nơi khác liên quan đến các phân loại cấp lớp không cần thiết do các phân loại cấp lớp không cần thiết do đăng ký học tại một số trường. Việc bổ sung 1,0 FTE của một giáo viên giáo dục đặc biệt tại trường trung học sẽ có mặt ở đó sẽ giúp chúng tôi nâng cao tỷ lệ lớp học và đảm bảo rằng Chúng tôi đang cung cấp mức độ dịch vụ cho sinh viên mà họ có quyền được hưởng và cố gắng tạo ra môi trường học tập tốt nhất có thể. Hiện tại, chúng tôi đã chuyển hai huấn luyện viên toán học vào ngân sách ESSER để đảm bảo rằng chúng tôi có thể tận dụng khoản đầu tư vào chương trình giảng dạy đó. Điều đó đúng đối với một số hỗ trợ khác được cung cấp cho những nhóm dân cư có nhu cầu cao, dễ bị tổn thương nhất. Tôi đã đề cập trước đó rằng một trong những lợi thế, nếu chúng ta gọi nó như vậy, là ở một mức độ nào đó, ngân sách này sẽ là một cơ chế bắt buộc để chúng tôi kiểm tra chặt chẽ các ưu tiên tài chính của mình và những gì chúng tôi đang đầu tư thông qua ngắn hạn. -khả năng tài trợ có kỳ hạn và thông qua các khoản trợ cấp ESSERT cũng như những gì chúng tôi đang đầu tư thông qua ngân sách hoạt động của mình. một lần nữa, COLA mà chúng tôi đã bảo tồn bất chấp những thách thức đáng kể mà chúng tôi đang phải đối mặt. Đối với những mối lo ngại hoặc thách thức mà ngân sách này thể hiện, trước hết, quá trình thanh lọc mà chúng tôi đã thực hiện, đặc biệt là trong hai tuần qua, đã đặt chúng tôi vào tình thế mà chúng tôi có rất ít cơ hội để giải quyết. quá trình của 12 tháng tiếp theo. có thể xa hơn nữa. Và vì vậy, hiểu rằng, trong suốt cả năm, có những thời điểm khác nhau mà chúng tôi có thể đưa ra các quyết định mang tính chiến lược hoặc khó khăn nhằm cố gắng nắm bắt các nguồn lực cần thiết để thực hiện các khoản đầu tư mà chúng tôi biết sẽ mang lại hiệu quả cho sinh viên. Trong trường hợp này, rất nhiều quyết định trong số đó hiện đã được đưa ra để đạt được con số ngân sách trước mắt bạn tối nay. Và đó chỉ là một thực tế mà chúng ta sẽ phải nhận thức được khi bước qua năm tài chính thứ 23. Ngoài ra, luôn có những chi phí không lường trước được. Và không có nghĩa là tại tòa án, trong số 69 triệu đô la, luôn có một số đô la có thể được xác định thông qua một số tư duy chiến lược để đáp ứng những loại lo ngại được dự đoán trước đó. Nhưng nếu chúng ta gặp phải những thách thức tài chính lớn không lường trước được thì chúng ta sẽ phải có những cuộc trò chuyện khác nhau trong diễn đàn này và các diễn đàn khác. Vậy đó là, đó là một, Tuyên bố từ chối trách nhiệm đi kèm với đề xuất ngân sách này rằng có thể có nhiều điều khác nhau mà chúng tôi phải xem xét lại trong năm. Chỉ là điểm cuối cùng liên quan đến sự ổn định. Sẽ có những vị trí cần thiết bị loại bỏ trong tuần tới để mang lại mức độ linh hoạt nhất định. Và một lần nữa, như tôi đã đề cập trước đó, thời hạn theo luật định là ngày 15 tháng 6 đòi hỏi một số quyết định nhân sự phải được đưa ra trong tuần này thay vì trong vài tuần nữa, chúng tôi sẽ làm việc liên tục. ngay lập tức. Chúng tôi đã thẳng thắn làm việc để khôi phục các vị trí đó, xác định những nơi khác mà chúng tôi có thể xác định các khoản tiết kiệm mà chúng tôi không có thời hạn theo luật định kèm theo. Nhưng còn có những thứ khác, quy trình lập ngân sách thành phố, việc giải quyết các thỏa thuận thương lượng tập thể và xác định khả năng sử dụng quỹ thặng dư của năm tài chính 2222. hy vọng sẽ giảm một số chi phí cố định trong năm tài chính 23. Về cơ bản, đó là ba lĩnh vực có thể đẩy nhanh hoặc đẩy nhanh quá trình khôi phục các vị thế mà chúng ta phải loại bỏ trong tuần tới. Tôi đề cập đến điều đó bởi vì câu hỏi rõ ràng khi chúng tôi đưa ra thông báo không gia hạn liên quan đến ngân sách là liệu chúng tôi có khôi phục các vị trí hay không thì khi nào điều đó có thể xảy ra? Và tôi không có ngày cụ thể, nhưng tôi có thể chỉ ra ba biến số đó, điều gì xảy ra trong quy trình lập ngân sách thành phố, việc giải quyết, hy vọng là việc giải quyết CBA và xác định xem quỹ thặng dư tiềm năng của năm tài chính 22 có thể được sử dụng vào việc gì năm tài khóa 23, và có rất hạn chế danh mục những thứ mà chúng ta có thể sử dụng chúng, nhưng có một số thứ. Đó là ba lĩnh vực mà tôi nghĩ là con đường tốt nhất để chúng ta ổn định tình hình và phục hồi càng nhanh càng tốt. Có lẽ chúng ta có thể bỏ qua slide tiếp theo về nguồn tài trợ. tài trợ của ESSER vì chúng tôi sẽ chia sẻ thêm thông tin với bạn trong những tuần tới về vấn đề đó và chúng tôi đã thảo luận rộng rãi về vấn đề này. Cũng như vậy đối với các bước tiếp theo, chúng tôi sẽ yêu cầu bỏ phiếu vào tối nay để thông qua ngân sách 69 triệu đô la. Không có một động từ nào hay để tôi sử dụng liên quan đến sự tán thành, chứng thực. Một cuộc bỏ phiếu sẽ giúp chúng tôi có những cuộc đối thoại cần thiết với hội đồng thành phố trong những tuần tới. Chúng tôi đã nhận được lời mời ban đầu để làm chứng trước hội đồng, và vì vậy tôi mong đợi giám đốc và chính tôi sẽ làm điều đó. Nếu không phải trong tuần này thì trong tuần tới hoặc lâu hơn. Và sau đó về những cập nhật mà bạn có thể dự đoán được, đang tiến về phía trước. Rõ ràng là các quy trình thương lượng tập thể và cách thức những quy trình đó tiếp tục tiến tới với hy vọng đạt được một giải pháp trong tương lai gần. Thông số kỹ thuật liên quan đến ngân sách tài sản, 2 điều đó có liên quan với nhau như tôi đã đề cập vào tối nay. Nếu trong trường hợp có bất kỳ cơ hội tài trợ bổ sung nào thì rõ ràng chúng tôi sẽ cho bạn biết về điều đó nhanh nhất có thể và sau đó chúng tôi cũng sẽ thông báo cho bạn về bất kỳ biến động nào liên quan đến FT easy. ra khỏi thông báo không gia hạn liên quan đến ngân sách trong tuần này. Với điều đó, tôi rất vui khi nhận được câu hỏi của bạn và mong nhận được phiếu bầu của bạn.

[SPEAKER_15]: Thành viên Ruseau, rồi Thành viên Graham.

[SPEAKER_19]: Cảm ơn. Trước tiên, tôi muốn kiến ​​nghị tuân thủ quy tắc số 76 để ủy quyền cho tổng giám đốc và trợ lý giám đốc tham dự các cuộc họp của Hội đồng Thành phố với mục đích đưa ra hoặc trả lời các câu hỏi liên quan đến ngân sách.

[SPEAKER_15]: Thứ hai. Đề nghị các thành viên chấp thuận, do đó được Thành viên McLaughlin tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Cử động. Những người phản đối?

[SPEAKER_06]: Chuyển động trôi qua. Ngay từ thứ Năm tuần này, nếu... Thành viên Graham. Cảm ơn.

[SPEAKER_04]: tôi đã từng nhớ lại hai năm trước khi chúng tôi có cuộc trò chuyện tương tự về ngân sách. Và vào thời điểm đó, chúng tôi không xử lý quy trình theo cách hiện tại, nơi chúng tôi, chúng tôi, hai việc chúng tôi làm gì, chúng tôi yêu cầu gì và chúng tôi là gì đối mặt với thực tế, chúng tôi gần như lẩm bẩm cùng nhau, và điều đó tạo nên một tình thế hỗn loạn, khó hiểu và rất nhiều câu hỏi về điều gì sẽ xảy ra nếu chúng tôi chấp thuận hoặc không chấp thuận. Và, bạn biết đấy, đã dẫn đến một loạt câu hỏi mà thực lòng tôi vẫn còn hơi mơ hồ về điều gì sẽ xảy ra nếu hội đồng chấp thuận hoặc không chấp thuận. Bạn biết đấy, có rất nhiều điều phức tạp trong toàn bộ quá trình nhưng điều tôi cảm thấy hài lòng là ngày nay chúng tôi đã phân chia hai quy trình đó nên cộng đồng đã nhận được phản hồi từ chúng tôi, cụ thể là những gì chúng tôi đã vạch ra những nhu cầu chiến lược của mình để điều đó mang lại cảm giác tốt hơn so với những gì chúng tôi đã làm hai năm trước. việc chấp thuận điều này vẫn không hoàn toàn phù hợp với tôi. Vì vậy, tôi đã suy nghĩ về việc phê duyệt một ngân sách như vậy sẽ như thế nào? Và tôi đã nghĩ ra một điều mà tôi nghĩ, ít nhất là đối với tôi, khiến tôi cảm thấy ổn khi nói đồng ý với con số tồi tệ này. Vì vậy, tôi sẽ đọc nó và hy vọng ai đó sẽ thích nó đến mức thứ hai và sau đó chúng ta có thể nói về nó. Có thể giải quyết rằng Ủy ban Trường học Medford phê duyệt ngân sách năm tài chính 2023 được trình bày tối nay. Chúng tôi phê duyệt ngân sách được nêu ở mức 68.994.776 đô la và lưu ý rằng nó thấp hơn 2,8 triệu đô la so với yêu cầu của chúng tôi là 71,8 triệu đô la cho thị trưởng. Cũng cần giải quyết rằng Ủy ban Trường học Medford bày tỏ sự thất vọng thực sự khi chúng ta phải đối mặt với tình trạng thiếu hụt ngân sách ở các trường công lập Medford lần thứ hai chỉ sau ba năm. Ủy ban nhà trường khen ngợi ban giám hiệu nhà trường đã làm việc có thiện chí dựa trên ngân sách vạch ra những nhu cầu thực sự của chúng ta trong năm tài khóa 23 khi học sinh của chúng ta tiếp tục vượt qua đại dịch toàn cầu. Chúng tôi đặc biệt cảm ơn nhân viên tài chính của mình vì đã làm việc nhanh chóng và bất ngờ để cắt giảm đáng kể ngân sách năm tài khóa 2023 trong tuần qua với tác động hạn chế nhất có thể đến học sinh và lớp học. Chúng tôi cũng đã quyết định rằng quan điểm của ủy ban này là các hành động được thực hiện nhằm giảm thiểu tình trạng thiếu hụt ngân sách này sẽ không bền vững trong tương lai. Chúng tôi kêu gọi thị trưởng, thành phố Method, Hội đồng Thành phố Medford và tất cả cư dân Medford đảm bảo rằng đây là ngân sách cuối cùng cắt giảm ngân sách các trường công lập Medford. Trường Công lập Medford đại diện cho tương lai của thành phố mà chúng ta gọi là nhà và chúng tôi kêu gọi lãnh đạo thành phố cung cấp nguồn tài chính cần thiết để đạt được nguyện vọng trở thành quận tốt nhất có thể. Chúng tôi kêu gọi lãnh đạo thành phố tạo ra tất cả ngân sách trong tương lai dựa trên các khuyến nghị của Ủy ban Trường học Medford, trong đó việc hỗ trợ học sinh và đầu tư vào cơ sở hạ tầng cũng như giáo viên của chúng tôi là ưu tiên hàng đầu. Cần giải quyết thêm rằng toàn bộ văn bản kiến ​​nghị này và phiếu bầu tương ứng sẽ được gửi vào trưa Thứ Ba, ngày 14 tháng Sáu, 2022 cho thư ký thành phố để phân phát cho Hội đồng Thành phố Medford. Thứ hai.

[SPEAKER_15]: Nếu tôi có thể từ ghế chủ tịch, chỉ ngôn ngữ sẽ cắt giảm ngân sách của trường Medford. Tôi chỉ không nghĩ điều đó chính xác. Nó tăng gần hai phần trăm rưỡi so với năm ngoái. Đúng, nó khác với số tiền được ủy ban nhà trường yêu cầu gửi cho ban giám hiệu, nhưng đó không phải là một khoản cắt giảm. Vì vậy, tôi không thể, tôi không thể chấp nhận điều đó. Tôi không thể yêu cầu một cách kính trọng yêu cầu loại bỏ ngôn ngữ đó. Bạn cũng đã đề cập đến sự thiếu hụt ngân sách mà sự thiếu hụt ngân sách đó dựa trên, bạn biết đấy, khoảng 5 triệu đô la so với năm ngoái, cho dù tôi có quay lại ghi đè hay không, nhưng chúng tôi có giới hạn về tiền thuế là 2,5 %. Vì vậy, đối với bất kỳ bộ phận nào, cho dù đó là trường học hay việc hỏa hoạn hoặc DPW yêu cầu nhiều hơn thế là điều mà thành phố không đủ khả năng chi trả và không thể duy trì. Vì vậy tôi chỉ yêu cầu chúng ta định hình lại nó một chút. Tôi đồng ý với phần còn lại của ngôn ngữ, nhưng để nói nơi nó bị cắt là hoàn toàn không chính xác.

[SPEAKER_19]: Thành viên Ruseau? Khi chúng tôi đi qua, tôi biết có năm cuộc họp, tôi nghĩ là bảy. bảy cuộc họp ngân sách. Bạn biết đấy, 71,1 triệu USD là một con số không hề nhỏ. Bất cứ điều gì ít hơn thế là sự cắt giảm giữa lạm phát và chi phí ngày càng tăng của xe buýt, điện và thêm 200.000 USD tiền xăng. Không có thứ nào trong số đó bổ sung thêm một xu cho bất cứ thứ gì cho một học sinh, một nhân viên, không một ai. Vì vậy, bất kể thực tế là nó cao hơn 2,25 hay 2,5%, nó hoàn toàn là một mức cắt giảm so với dịch vụ cấp độ. Dịch vụ cấp độ là 71,1 triệu và tôi biết những con số đó là có lẽ đã lỗi thời và hơi lạc hậu, nhưng bất cứ điều gì ít hơn thế đều là một sự cắt giảm. Ý tôi là, nếu bạn đi nhận dịch vụ ở bất cứ đâu và họ cung cấp cho bạn ít dịch vụ hơn thì đó là một khoản cắt giảm. Vì vậy, tôi nghĩ rằng mặc dù việc kiếm được nhiều đô la hơn chắc chắn là có cơ sở, nhưng tôi nghĩ rằng ngân sách của Medford từ đó cũng đúng, một thập kỷ trước, được điều chỉnh theo lạm phát, hầu như không giống như những gì chúng ta có bây giờ. Vì vậy, tôi không thoải mái với việc thay đổi ngôn ngữ, bởi vì trong suy nghĩ của tôi, đó hoàn toàn là một sự cắt giảm. Cảm ơn.

[SPEAKER_05]: Thành viên McLaughlin, tôi muốn hỏi ông Murphy, tôi đã nghĩ trong phần trình bày slide trước, khi ông ấy chia sẻ số tiền được yêu cầu, ông ấy đã nói rằng đó là cấp vốn theo cấp độ. Vì thế tôi rất bối rối không biết ông Murphy có coi đây là một sự cắt giảm hay không, nếu bạn có thể giúp làm rõ điều đó cho chúng tôi.

[SPEAKER_12]: Vâng, cảm ơn cô. McLaughlin. Tôi nghĩ nó hơi... Một trong những điều thách thức về vấn đề này từ góc độ các con số là gói hàng ban đầu mà bạn đã phê duyệt ước tính là 72,5. Trong bản ghi nhớ hòa giải, bạn đã thấy rằng về cơ bản chúng tôi đang bảo quản mọi thứ có trong gói mà bạn đã phê duyệt với giá 71,8 triệu USD. Thành thật mà nói, tôi đã nói khi bạn phê duyệt mức 72,5 rằng tôi đã dự đoán rằng dựa trên một số điều chỉnh đối với ước tính chi phí cố định, chúng tôi có thể hạ mức đó xuống. Tôi rất ngạc nhiên khi chúng tôi giảm nó xuống 700.000 đô la, nhưng tôi thành thật mà nói rằng còn có một con số lớn hơn, và điều này rất, tôi nghĩ điều này là công bằng, đây là một sự thừa nhận rất minh bạch rằng Sự tích cực mà chúng tôi sử dụng để kiểm tra các con số đã tăng lên khi thấy rõ rằng việc chiếm đoạt sẽ ít hơn những gì chúng tôi dự đoán. Và chính xác thì chi phí cố định tăng ở đâu? Nó phụ thuộc vào mức độ bạn muốn kiểm tra kỹ lưỡng các con số hiện có và không chỉ về mặt điều chỉnh chúng mà còn cả một số chuyển động sang quỹ quay vòng. Vì vậy, về cơ bản, con số 71,8 tỷ USD là mức tăng chi phí cố định sau khi chúng tôi tham gia vào một số hoạt động rà soát ngân sách bao gồm một số phương pháp, như thanh toán chi phí định kỳ thông qua quỹ quay vòng theo cách mà chúng tôi đã bỏ trong hai năm qua. Và tôi thực sự không muốn tiếp tục làm điều đó, nhưng rõ ràng là điều đó là cần thiết. Và với loại thời gian ngắn, cần phải bắt đầu có được con số mà ở một mức độ nào đó con số 69 đã nằm trong tầm mắt. Vậy chính xác thì chi phí cố định tăng là gì? Tôi có thể nói là khoảng 2,3 triệu USD hoặc hơn, có thể là 2,2. Nhưng tôi đã đề cập trước đó rằng một trong những cách mà chúng ta có thể tiếp tục nhận ra sự linh hoạt là chúng ta có thể xem xét nguồn quỹ thặng dư tiềm năng của năm tài chính 22 và trả trước một số học phí đến hạn trong năm tài chính 23. Điều đó sẽ làm giảm mức tăng chi phí cố định và do đó thay đổi con số mà tôi đang đề cập đến bây giờ. Nhưng nó cũng có một chút khó khăn có thể xảy ra với điều đó bởi vì những chi phí cố định đó sẽ tiếp tục tăng trong những năm tài chính tiếp theo. Khuyến nghị của tôi là hãy thêm ngôn ngữ vào yêu cầu, quan điểm của thị trưởng là đây không phải là cắt giảm ngân sách điều hành, thực tế không phải vậy. Đó là một sự điều chỉnh theo những gì bạn yêu cầu. Và tôi nghĩ việc thêm ngôn ngữ đó. Tôi không có lẽ tôi không biết liệu việc cắt từ có phải là vấn đề hay không mà có thể đó là sự điều chỉnh hoặc sửa đổi hoặc điều gì đó dọc theo những dòng đó.

[SPEAKER_19]: Vào năm 2020, chúng tôi có số đô la chính xác như năm trước. Bạn có gọi đó là một vết cắt không?

[SPEAKER_12]: Nếu bạn có cùng số đô la, nghĩa là không tính đến bất kỳ khoản tăng chi phí cố định nào?

[SPEAKER_19]: Chúng tôi đã được cấp vốn cho năm 2020 và chúng tôi đã nghỉ việc, tôi không biết con số nữa. Nó đã thay đổi.

[SPEAKER_12]: Tức là hơn một trăm.

[SPEAKER_19]: Vâng. Nhưng chúng tôi đã không gọi lại tất cả họ. Vì vậy, đối với những nhân viên không được gọi lại, Tôi cho rằng họ không coi tình trạng mất việc làm của mình không phải là cắt giảm, vì vậy cắt giảm là không có thế giới nào mà việc cắt giảm chỉ có nghĩa là tăng từ 100 đô la xuống 99 đô la.

[SPEAKER_12]: Vấn đề là, tôi thực sự không muốn đặt nặng quá nhiều vào sự lựa chọn cảm xúc của ủy ban. Tôi không nghĩ đó là nơi của mình, nhưng điều duy nhất tôi muốn nói là khi chúng tôi trình bày và chia sẻ thông tin này, ừm, tôi nghĩ điều quan trọng cần nhớ là có một số khu vực bầu cử đang theo dõi. với những góc nhìn rất khác nhau. Và có một số người sẽ nói, rằng nếu một con số chỉ bị cắt nếu con số đó giảm đi và sẽ không bị cắt nếu con số đó đi từ x đến x cộng, tôi nghĩ rằng tôi thực sự nghĩ rằng khu vực bầu cử đó ở ngoài đó. Tôi cũng nghĩ vậy, và đây là điều cuối cùng tôi sẽ nói về điều này. Đó là một khu vực bầu cử mà nếu vị trí là yêu cầu của ủy ban nhà trường phải được tài trợ 100%, tôi sẽ nói với tư cách là Giám đốc tài chính của khu học chánh, tôi mong đợi cộng đồng mong đợi chúng tôi có một mức độ xem xét kỹ lưỡng đáng kể đối với quá trình lập ngân sách của chúng tôi. Và thành thật mà nói, đó là điều mà chúng tôi cố gắng áp dụng. 67,4 hoặc 69 hoặc 71,8 triệu đô la trong một tổ chức phức tạp với nhiều biến số thay đổi hàng ngày. với nhu cầu của học sinh ngày càng phát triển nhanh chóng như hiện nay thì điều đó không hề dễ dàng. Và tôi nghĩ điều quan trọng là phải luôn ghi nhớ quan điểm đó và tôi biết chúng ta cũng đã nói chuyện này vào ngày 25 tháng 5, nhưng có quan điểm của thành viên cộng đồng không phải là bên liên quan trực tiếp trong trường học. Chúng tôi cần người đó được đầu tư nhiều vào hệ thống trường học như những người được kết nối trực tiếp trong số các bạn. Và tôi nghĩ cách duy nhất để chúng tôi có được sự tin tưởng, sự tự tin, thiện chí của những thành viên đó trong cộng đồng là chúng tôi đưa ra mức độ giám sát kỹ lưỡng đó. Và một lần nữa, tôi thực sự không có quyền nói các bạn nên diễn đạt kiến ​​nghị như thế nào, ngoài việc nói, tôi nghĩ rằng từ thời gian tôi ở đây, tất cả các bạn trong ủy ban và chính quyền thành phố đang cố gắng ưu tiên học sinh và trẻ em của cộng đồng này và cố gắng tối đa hóa khoản đầu tư đó. Tôi nghĩ rằng có sự bất đồng và bất đồng thực sự về cách thực hiện điều đó. Và tôi nghĩ thông điệp đó nên thể hiện rõ cam kết chung đó.

[SPEAKER_15]: Chúng tôi không cắt giảm ngân sách. Tôi đã làm việc rất chăm chỉ trong hai tuần qua. Tôi ước nó sớm hơn. Tôi ước gì chúng tôi biết tin này cách đây một tháng, nhưng chúng tôi đã làm việc rất chăm chỉ ở phía thành phố để cấp vốn nhiều nhất có thể để có thể bổ sung vào ngân sách trường học. Chúng ta không ở nơi chúng ta muốn. Không ai hạnh phúc. Tôi không nghĩ có ai trong toàn bộ cộng đồng hài lòng, nhưng chúng tôi đang lập ngân sách. Chúng tôi đang làm những gì chúng tôi phải làm. Và ngân sách trường công của MedFed tăng khoảng 2,5%. Vì vậy, tôi trân trọng yêu cầu ai đó đề xuất sửa đổi kiến ​​nghị đó để loại bỏ phần cắt chữ.

[SPEAKER_24]: Thị trưởng.

[SPEAKER_15]: Thành viên Grimf.

[SPEAKER_04]: có hai chỗ mà chữ cắt xuất hiện trong ngân sách, trong kiến ​​nghị này. Người đầu tiên nói rằng, chúng tôi đặc biệt cảm ơn nhân viên tài chính của mình vì đã làm việc nhanh chóng và bất ngờ để cắt giảm đáng kể ngân sách năm tài khóa 2023 trong tuần qua với tác động hạn chế nhất có thể đến học sinh và lớp học. Điều tôi muốn đề xuất, điều tôi vui lòng sửa đổi là ừ, công việc bất ngờ nhằm cắt giảm đáng kể ngân sách theo kế hoạch cho năm tài chính 23, ừm, trong tuần trước với tác động hạn chế nhất có thể. Thế là chúng tôi đã cắt bỏ kế hoạch của mình một cách bất ngờ. Đó là một sự thật. Vì vậy, đó là một nơi xảy ra hiện tượng cắt từ. Và tôi rất vui được thêm từ dự định, ừm, vào bản kiến ​​nghị. Và tôi cảm thấy như thế không làm suy giảm ý định. Nơi thứ hai xuất hiện vết cắt, nó nói, chúng tôi đang kêu gọi thị trưởng, thành phố Method và hội đồng thành phố Medford và tất cả cư dân, tất cả cư dân Medford đảm bảo rằng đây là ngân sách cuối cùng cắt giảm các trường công lập Medford. Điều tôi rất vui được làm là nói rằng đây là ngân sách cuối cùng yêu cầu cắt giảm dịch vụ

[SPEAKER_07]: từ Trường Công lập Medford. Tôi cảm thấy thoải mái với những thay đổi đó.

[SPEAKER_06]: Tôi sẽ thứ hai điều đó.

[SPEAKER_05]: Vậy bạn có thể lặp lại hai thay đổi ở phần cắt chữ được không? Xin lỗi, tôi nghe nói cái đầu tiên là kế hoạch, nhưng giám đốc tài chính làm việc để bị cắt khỏi kế hoạch, đó là 71 ban đầu. Và ý tôi là, ban đầu là 70 đến 71. Và điều thứ hai là chúng tôi đã cắt giảm dịch vụ. Vâng.

[SPEAKER_04]: Phải. Đây chính là điều mà chúng tôi đang kêu gọi thị trưởng, thành phố Method, hội đồng thành phố Medford và tất cả cư dân Medford đảm bảo rằng đây là ngân sách cuối cùng yêu cầu cắt giảm, xin lỗi, cắt giảm dịch vụ cho các trường công lập Medford.

[SPEAKER_06]: Được rồi, giảm giá, uh-huh.

[SPEAKER_12]: Micrô của bạn. Đúng là đã có một cuộc tranh giành để thực hiện các sửa đổi trong vài tuần qua. Đó không chỉ là những vết cắt, mà tôi biết bạn biết. Đã có rất nhiều sự thay đổi trong việc xác định các nguồn lực nhằm mục đích duy trì mức độ dịch vụ. Và do đó, có thể đáng để xem xét điều gì đó liên quan đến tác động của việc cắt giảm một số thứ đối với các dịch vụ được hỗ trợ bởi ngân sách điều hành, điều mà tôi nghĩ theo quan điểm của thị trưởng là muốn đảm bảo rằng mọi người trong cộng đồng hiểu rằng chúng ta vẫn ở trạng thái tốt nhất về khả năng cung cấp dịch vụ và hỗ trợ của chúng tôi. Chúng tôi đang làm điều đó, chúng tôi đang làm điều đó thông qua các phương tiện tài chính sáng tạo hơn. Và tôi biết với người bạn mà tôi đã đề cập trước đó, người không có cổ phần trực tiếp trong trường học, câu hỏi sẽ trở thành, tại sao bạn không sử dụng những phương tiện tài chính sáng tạo đó ngay từ đầu? Và câu trả lời cho điều đó là có những vấn đề về tính bền vững khi nói đến việc sử dụng quỹ một lần và liên quan đến khả năng dự đoán của quỹ quay vòng. Và đó là một thực tiễn mà chúng tôi đã có thể thay đổi ở mức độ lớn hơn trong hai năm qua, và bây giờ chúng tôi cần phải sử dụng đến dựa trên vấn đề năng lực. Nhưng tôi nghĩ chính xác nhất khi nói rằng mức độ dịch vụ được hỗ trợ từ ngân sách điều hành mới là điều cần điều chỉnh. Và chúng tôi đang cố gắng hết sức, thành thật mà nói. Tôi không biết liệu tôi có đồng ý rằng kết quả thực tế của quá trình này sẽ là cắt giảm dịch vụ hay không. Đó sẽ là sự cắt giảm hoặc sửa đổi cách thức tài trợ cho các dịch vụ đó.

[SPEAKER_04]: Vì vậy, và tôi nghĩ đó là một điểm công bằng. Vì vậy, tôi cũng vui lòng sửa đổi điều đó để nói rằng việc giảm các dịch vụ được hỗ trợ bởi ngân sách điều hành. Đối với bất kỳ ai thực sự vẫn ở bên chúng tôi, điều đó thực sự quan trọng vì đó không phải là phương pháp hay nhất được khuyến nghị. Tài khoản quay vòng quay vòng. Họ không phải lúc nào cũng ở đó. Chúng ta không thể dựa vào họ. ESSER sẽ đi gió trong vòng vài năm ngắn ngủi, có thể sớm hơn, xét đến mức độ chúng ta sẽ phụ thuộc vào nó. Vì vậy, theo một nghĩa nào đó, chúng ta đang đẩy cái lon xuống con đường ở đây một chút. Và tôi nghĩ thực sự là mọi người sẽ quên điều đó. Và tôi nghĩ công việc chúng tôi đã làm thật đáng khen ngợi, bởi vì chúng tôi không cắt giảm toàn bộ các dịch vụ một cách quyết liệt, nhưng thay vào đó, chúng tôi đang nói rằng ngân sách hoạt động của chúng tôi không thể hỗ trợ mức độ dịch vụ mà chúng tôi cảm thấy cần phải cung cấp. Và chúng tôi thật may mắn vì hiện tại chúng tôi có một giải pháp thay thế và điều đó không phải lúc nào cũng như vậy.

[SPEAKER_15]: Thành viên McLaughlin.

[SPEAKER_05]: Cảm ơn. Vâng, tôi nghĩ những gì tôi đang nghe vừa có vừa không Và tôi nghĩ điều đó dành cho những người có thể vẫn còn ở đây hoặc sẽ xem nội dung này sau. Tôi nghĩ phần lớn cuộc trò chuyện này thực sự có thể gây nhầm lẫn, đặc biệt là đối với người bình thường, và rất nhiều trong số đó có cảm giác như vậy, và một số thực sự là khoai tây chiên. Và một số đang hoạt động và một số là một số thứ. Nhưng nếu bạn nghĩ về, nếu tôi nghĩ về giáo dân và quay lại gõ cửa từng nhà và mọi người nói về ngân sách và bạn, như chúng tôi đang gõ cửa từng nhà, có gì đối với một người không nhất thiết phải đầu tư vào trường học hoặc những gì có bạn, nếu họ nghe thấy khi chúng tôi gõ cửa rằng chúng tôi đã tăng từ 67 triệu lên 69 triệu, tăng 2,5 triệu đô la cho họ. họ sẽ không đứng nhìn và trò chuyện 45 phút với chúng tôi về các dịch vụ cấp độ là gì, sự khác biệt giữa các dịch vụ là gì, cách thức hoạt động và cách thức hoạt động. Và vì vậy tôi nghĩ rằng tôi đánh giá cao sự sẵn lòng của thành viên Graham trong việc linh hoạt hơn trong ngôn ngữ và cách viết bài viết này. Và nó cũng đúng như Chúng tôi nhớ lại hai năm trước, khi chúng tôi có một số băn khoăn về việc có nên phê duyệt ngân sách hay không và việc chúng tôi phê duyệt hay không phê duyệt có ý nghĩa gì và liệu mọi người có được trả tiền vào ngày 1 tháng 7 nếu chúng tôi không phê duyệt và tất cả những thứ khác đã bùng nổ vào thời điểm đó, tôi cũng muốn nhắc lại điều đó với mọi người. bạn biết đấy, tất cả chúng tôi đều đang cố gắng hết sức có thể ở đây. Và tôi đánh giá cao tất cả công việc bạn đã làm để cố gắng giúp chúng tôi với những con số này. Và tôi hy vọng rằng khu vực bầu cử cũng hiểu rằng đây là khoảng thời gian thực sự khó khăn, cả với COVID và mọi thứ khác. Và chúng tôi đang làm tốt nhất có thể với ngân sách. Và tôi biết rằng học sinh của chúng tôi sẽ nhận được những gì họ cần bởi vì đó là những gì nhân viên của chúng tôi làm. Cảm ơn bạn.

[SPEAKER_15]: Làm ơn, chúng tôi chỉ có thể đọc lại độ phân giải đầy đủ một lần nữa.

[SPEAKER_04]: Chắc chắn rồi, có thể giải quyết việc ủy ​​ban trường Medford phê duyệt ngân sách năm tài chính 2023 được trình bày tối nay. Chúng tôi phê duyệt ngân sách được nêu ở mức 68.994.776 đô la và lưu ý rằng nó thấp hơn 2,8 triệu đô la so với yêu cầu của chúng tôi là 71,8 triệu đô la cho thị trưởng. Chúng tôi cũng đã quyết định rằng Ủy ban Trường học Medford bày tỏ sự thất vọng chân thành khi chúng tôi phải đối mặt với tình trạng thiếu hụt ngân sách ở các trường công lập Medford lần thứ hai chỉ sau ba năm. Ủy ban nhà trường khen ngợi ban giám hiệu nhà trường đã làm việc có thiện chí dựa trên ngân sách vạch ra những nhu cầu thực sự của chúng ta trong năm tài khóa 23 khi học sinh của chúng ta tiếp tục vượt qua đại dịch toàn cầu. Chúng tôi đặc biệt cảm ơn đội ngũ nhân viên tài chính của chúng tôi vì công việc nhanh chóng và bất ngờ của họ để thực hiện cắt giảm đáng kể ngân sách theo kế hoạch cho năm tài chính 23 trong tuần qua với tác động hạn chế nhất có thể đến học sinh và lớp học. Người ta cũng giải quyết rằng quan điểm của ủy ban này là các hành động được thực hiện để giảm thiểu sự thiếu hụt ngân sách này sẽ không bền vững trong tương lai. Chúng tôi đang kêu gọi thị trưởng, thành phố Method, Hội đồng Thành phố Medford và tất cả cư dân Medford để đảm bảo rằng đây là ngân sách cuối cùng yêu cầu cắt giảm các dịch vụ được hỗ trợ bởi ngân sách hoạt động của Trường Công lập Medford. Trường Công lập Medford đại diện cho tương lai của thành phố mà chúng ta gọi là nhà và chúng tôi kêu gọi lãnh đạo thành phố cung cấp nguồn tài chính cần thiết để đạt được nguyện vọng trở thành quận tốt nhất có thể. Chúng tôi cầu xin lãnh đạo thành phố tạo ra tất cả ngân sách trong tương lai dựa trên các khuyến nghị của Ủy ban Trường học Medford, Ưu tiên hàng đầu của ủy ban này là hỗ trợ học sinh và đầu tư vào cơ sở hạ tầng cũng như giáo viên. Cần giải quyết thêm rằng toàn bộ nội dung của kiến ​​nghị này và phiếu bầu tương ứng sẽ được chuyển đến trưa Thứ Ba, ngày 14 tháng 6 năm 2022 cho thư ký thành phố để phân phát cho Hội đồng Thành phố Medford.

[SPEAKER_18]: Sẵn sàng bỏ phiếu?

[SPEAKER_15]: Tôi chỉ yêu cầu chúng ta nhất quán với từ yêu cầu và thay đổi từ dự định thành yêu cầu. Và nó nhất quán ở hai điểm đó.

[SPEAKER_07]: Không sao đâu.

[SPEAKER_12]: Tôi có thể thêm một điều được không? Ông Murphy? Nếu trong lần cắt giảm đầu tiên, nếu chúng ta có thể nói cắt giảm và sửa đổi, thì giám đốc và tôi sẽ cùng làm chứng. Tôi nghi ngờ rằng có một số công ty chỉ thực hiện cắt giảm vì họ không có sẵn một số nguồn tài trợ khác dành cho họ. Và tôi nghĩ vì mục đích, tôi nghĩ một cách chiến lược, tôi nghĩ sẽ có lợi nếu thừa nhận việc cắt giảm và sửa đổi.

[SPEAKER_07]: Điều đó công bằng. Vì vậy, như đã được sửa đổi, vì vậy thay vì theo kế hoạch, nó đã được yêu cầu. Chuẩn rồi.

[SPEAKER_15]: Giống như ngôn ngữ trước mặt tôi, tôi, nó gọi tên tôi nhiều lần và tôi Bạn có nói không? Tôi không có bản sao. Jenny vừa viết nó. Tôi đang quyết định xem có nên bỏ phiếu trắng hay không vì tôi nghĩ thật tuyệt khi chúng ta có ngân sách dựa trên nhu cầu, nhưng lại yêu cầu quản lý, điều mà tôi thích phục vụ trong ủy ban nhà trường. Tôi muốn biết điều gì đang diễn ra trong trường học của tôi, bạn biết đấy, nhưng để có ngân sách dựa trên nhu cầu và, bạn biết đấy, phần nào hy vọng và, những điều chúng tôi muốn thấy và là người duy nhất phải lo lắng về bức tranh tài chính đầy đủ của thành phố. Về phía tôi thì hơi khó khăn một chút.

[SPEAKER_04]: Và Thị trưởng, tôi hoàn toàn tôn trọng điều đó. Tôi hiểu rằng bạn là người duy nhất ở một vị trí.

[SPEAKER_15]: Tôi không chắc khi nào bạn viết rằng bạn tôn trọng điều đó khi nói đến việc cắt giảm và bạn biết đấy, tuần trước thật là tra tấn. nhưng tôi im lặng vì tôi tôn trọng ủy ban và tôi không muốn qua lại và tranh cãi suốt đêm. Tôi muốn cho cộng đồng thấy rằng chúng tôi có. Chúng tôi đã làm việc rất chăm chỉ trong hai năm qua. Bạn là một trong những người chăm chỉ nhất, bạn biết đấy, bạn là một trong những người làm việc chăm chỉ nhất mà tôi biết, nhưng mức độ tôn trọng, tôi chỉ, với quyết tâm đó, tôi không biết. Tôi không, tôi chỉ không nhìn thấy nó, nhưng tôi muốn nó trước khi tôi có thể chính thức bỏ phiếu cho nó.

[SPEAKER_19]: Bạn muốn đọc nó một lần nữa?

[SPEAKER_15]: Nếu bạn muốn tôi kiêng, tôi sẽ kiêng. Điều gì sẽ xảy ra vào năm tới bạn sẽ không yêu cầu 95 triệu đô la và sau đó nói rằng tôi sẽ cắt giảm ngân sách 20 triệu đô la. Tôi không kiểm soát được những gì ủy ban sẽ làm, nhưng tôi phải kiểm soát việc duy trì thành phố và các trường học trong phạm vi nguồn thu có được từ thuế. Và đó là một công việc khó khăn. Điều đó không hề dễ dàng đối với bất kỳ ai trong chúng ta.

[SPEAKER_22]: Có vẻ như tất cả chúng ta đều đang nghe nó lần đầu tiên, ngoại trừ thành viên Graham và có thể là thành viên Rousseau. Được rồi, vì vậy tôi không cảm thấy thoải mái khi bỏ phiếu cho kiến ​​nghị này. Tôi tưởng tối nay chúng ta chỉ bỏ phiếu về ngân sách. Đó là điều tôi muốn bỏ phiếu. Nếu bạn muốn đưa ra điều đó như chính mình.

[SPEAKER_18]: Có một chuyển động đến bàn.

[SPEAKER_19]: Kiến nghị đưa ra kiến ​​nghị là không thể tranh cãi. Có một giây không? Chuyển động tới bàn. Điểm của trật tự, điều đó là không được phép. Nó đã được chuyển động và tán thành. Bạn không thể đặt bàn ngay bây giờ. Nó đã được chuyển động và biệt phái. Nó chỉ có thể được rút lại hoặc bỏ phiếu.

[SPEAKER_05]: Được rồi, sau đó chúng ta có thể bỏ phiếu. Nhưng tôi có thể, tôi đoán vậy, tôi cũng có thể đưa ra quan điểm về thông tin không? Vâng, trước đây chúng tôi cũng đã bỏ phiếu, chỉ muốn nhấn mạnh rằng các cuộc họp sẽ không kéo dài quá 9h30. Vì vậy, nếu họ vượt quá 9h30, chúng ta phải đưa ra đề nghị rằng chúng ta sẵn sàng kéo dài hơn 9h30 đến khoảng thời gian X. Nếu tôi nhớ không lầm thì tôi biết đó là hành động của thành viên Kreatz nên có thể cô ấy sẽ nhớ lại. Tôi không có nó trước mặt tôi.

[SPEAKER_19]: Tôi biết, một giây thôi.

[SPEAKER_10]: Đề nghị kéo dài cuộc họp thêm 30 phút. Đề nghị kéo dài cuộc họp thêm 15 phút.

[SPEAKER_15]: Không phải 10 phút. Vâng, 15 phút của Thành viên Kress, được Thành viên McLaughlin tán thành. Tất cả những người ủng hộ?

[SPEAKER_05]: Cơ hội.

[SPEAKER_15]: Tất cả những người phản đối? Cuộc họp sẽ kéo dài tới ngày 10.10. Vì vậy, có một chuyển động trên sàn mà bạn muốn được lắng nghe.

[SPEAKER_06]: Xin vui lòng gọi điểm danh. Đúng. Thành viên Hays. Đúng.

[SPEAKER_18]: Thành viên Kreatz.

[SPEAKER_10]: Chúng ta đang bỏ phiếu về cái gì nữa? Theo đề nghị của Jenny. Và đây có phải là cuộc bỏ phiếu cuối cùng để gửi ngân sách?

[SPEAKER_15]: Không, đây là việc bạn có muốn chuyển động đó trở thành một phần của hồ sơ hay không.

[SPEAKER_19]: Được rồi. Tôi xin lỗi. Chúng tôi đang bỏ phiếu về vấn đề mà cô ấy điều hành, đó là phê duyệt ngân sách.

[SPEAKER_15]: Chuyển động là nó thất bại. Thành viên Mustone sẽ đưa ra kiến ​​nghị phê duyệt ngân sách sau đó. Cô ấy đã bỏ phiếu không.

[SPEAKER_18]: Ồ, cảm ơn bạn. Thành viên McLaughlin. KHÔNG. Thành viên Mustone.

[SPEAKER_15]: KHÔNG.

[SPEAKER_18]: Thành viên Ruseau, vâng. Thị trưởng Lungo-Koehn.

[SPEAKER_15]: KHÔNG. Bốn trên tiêu cực. Ba trong sự khẳng định. Chuyển động không thành công. Có đề nghị phê duyệt ngân sách của Thành viên Mustone không? Được biệt phái bởi Thành viên McLaughlin. Đợi một chút, tôi phải viết thư cho mọi người.

[SPEAKER_06]: Cuộc gọi điểm danh.

[SPEAKER_19]: Đó không phải là một chuyển động sẽ hợp pháp. Tôi cần một sự chuyển động.

[SPEAKER_22]: Tờ trình phê duyệt ngân sách. Gần 69 triệu.

[SPEAKER_06]: Như đã trình bày.

[SPEAKER_15]: Như đã trình bày.

[SPEAKER_06]: Thứ hai.

[SPEAKER_15]: Xin vui lòng gọi điểm danh.

[SPEAKER_06]: Thành viên Graham. Đúng.

[SPEAKER_18]: Thành viên Hays.

[SPEAKER_06]: Đúng.

[SPEAKER_18]: Thành viên Kreatz.

[SPEAKER_06]: Đúng.

[SPEAKER_05]: Đúng.

[SPEAKER_18]: Thành viên Mustone.

[SPEAKER_15]: Đúng.

[SPEAKER_18]: Thành viên Ruseau. KHÔNG. Thị trưởng Lungo-Koehn.

[SPEAKER_15]: Đúng. Sáu ở khẳng định, một ở phủ định. Chuyển động trôi qua.

[SPEAKER_17]: Cảm ơn.

[SPEAKER_15]: Cảm ơn ông Murphy. Chúng tôi có buổi thuyết trình trước công chúng, không bắt đầu trước 7 giờ tối, và tôi không tin là có bất kỳ điều gì được liệt kê. Thứ tám, tiếp tục kinh doanh, chính sách về trang phục. Tôi tin rằng điều này đã được phê duyệt trong lần đọc đầu tiên vào tuần trước. Kiến nghị từ bỏ việc đọc. Kiến nghị từ bỏ việc đọc. Thứ hai. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Việc đọc được miễn. Đây là chính sách về trang phục. Đề nghị phê duyệt. Đề nghị phê duyệt. Thứ hai. Được biệt phái bởi Thành viên McLaughlin. Tất cả những người ủng hộ?

[SPEAKER_18]: Chúng ta có thể chậm lại một giây được không? Tôi không thể viết nhanh như vậy được.

[SPEAKER_15]: Thành viên McLaughlin tán thành.

[SPEAKER_18]: Tôi không biết ai đã ra hiệu cho nó.

[SPEAKER_15]: Thành viên Graham.

[SPEAKER_18]: Cảm ơn.

[SPEAKER_15]: Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Phản đối? Hoạt động kinh doanh mới 2022-38 do Thành viên cung cấp Phải được giải quyết Ủy ban Trường học Thành viên ủng hộ một đạo luật liên quan đến bữa trưa lành mạnh ở trường HG3159 chém SD 1308. Và điều đó đã được gửi 68 2022.

[SPEAKER_22]: Và tôi biết chúng tôi có một lá thư được gửi vào ngày 2 tháng 6 cho Thượng nghị sĩ Lewis, liên minh bữa trưa lành mạnh ở trường học ở Massachusetts đã liên hệ để yêu cầu chúng tôi hỗ trợ sức khỏe ở Massachusetts của họ. bữa trưa lành mạnh ở trường HG 3, 1, 5, 9, SD 1, 3, 0, 8, do Thượng nghị sĩ Jason Lewis và đại diện Alice Pache đồng tài trợ. Sức khỏe của con em chúng ta được xây dựng trên nền tảng dinh dưỡng chất lượng cao. Mỗi bữa ăn được phục vụ là cơ hội giúp họ xây dựng những thói quen lành mạnh cho cuộc sống. Dự luật Bữa trưa tại Trường học Lành mạnh của Massachusetts kêu gọi thay thế các loại thực phẩm gây bệnh tật thường được phục vụ cho bữa trưa bằng các loại thực phẩm nguyên chất tốt cho sức khỏe và thân thiện với hành tinh. Nó cũng yêu cầu các công ty dịch vụ thực phẩm phải chịu trách nhiệm đảm bảo chất lượng dinh dưỡng của thực phẩm trường học được ưu tiên hơn lợi nhuận. Đã đến lúc phải giải quyết căn bệnh liên quan đến chế độ ăn uống không công bằng đối với sức khỏe của trẻ em. Và điều này đang yêu cầu luật sẽ cung cấp sự đảm bảo dinh dưỡng rất cần thiết cho hơn 500.000 học sinh sống dựa vào bữa trưa ở trường mỗi ngày. Và tôi yêu cầu mọi người ủng hộ đạo luật quan trọng này và gửi nó tới Thượng nghị sĩ Jason M. Lewis.

[SPEAKER_15]: Thứ hai. Kiến nghị phê chuẩn của Thành viên Mustone, được Thành viên McLaughlin tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Tất cả những người phản đối? Chuyển động trôi qua. Chúng tôi không có bất kỳ báo cáo nào được yêu cầu, xin chia buồn. Cuộc họp tiếp theo của chúng tôi sẽ được lên lịch trong vài ngày tới về đánh giá và mục tiêu. Thành viên Ruseau?

[SPEAKER_19]: Cơ quan này chưa phê duyệt lịch cho chính nó. Chúng tôi không có cách nào để phê duyệt lịch cho chính mình khi chúng tôi không có cuộc họp nào khác phía trước. Xin lỗi? Ý tôi là, cho năm tài chính sắp tới. chúng ta phải phê duyệt lịch cho chính mình. Chúng ta không thể bất ngờ xuất hiện được. Vì vậy tôi cảm thấy bây giờ chúng ta cần phải quyết định tổ chức một cuộc họp khác. Nếu không thì quyết định tổ chức cuộc họp sẽ diễn ra như thế nào?

[SPEAKER_04]: Ý tôi là, tôi không biết người khác nghĩ gì, nhưng... Điều này có thể được thêm vào chương trình nghị sự khi chúng ta đánh giá giám đốc không?

[SPEAKER_19]: Tôi ổn với điều đó, nhưng chúng ta cần đảm bảo điều đó xảy ra.

[SPEAKER_15]: Nếu không, bạn biết đấy, khi chúng ta phải quay lại. Cảm ơn. Có kiến ​​nghị hoãn lại không? Đề nghị hoãn lại của Thành viên McLaughlin, được Thành viên Hays tán thành. Tất cả những người ủng hộ? Đúng. Phản đối?